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2024年二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准

的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学

设计需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计，欢

迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计1

课时目标

1、引导学生了解四海为家降落伞”纷纷出发带刺的铠甲”等词语在课文中的

意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

2、指导学生准确、颁人有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,

感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

教具准备

课件，实物展台。

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？

学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

二、新课讲授

1、初读课文，整体感知。

(1)同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山问、海边等地方，

感受四海为家。(板书：四海为家)

(2)每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家。读一读。

(3)牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼

音把字音读准确。

2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

(1)联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。

①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。

②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活，说出自己

吹蒲公英时的快乐。

③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它

就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到降落伞。

(板书：降落伞)

④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说蒲公英妈妈准备了降落伞吗？教师引导

学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。读词语降落伞’。

(2)结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。

①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节,

看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子

②大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这

一个，这一个课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找学生读课文,

教师引导学生找到“纷纷(板书：纷纷出发)

(3)总结交流感受，读出感受，尝试背诵

①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇

②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？

3、借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受

(1)出示实物苍耳：请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”

①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读

②这是课文里说的苍耳你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺、硬硬的

③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌

一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到带刺的铠甲”(板

书：带刺的铠甲)

(2)生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的

①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇

妙的作用

②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？

学生尝试苍耳挂在有纤维的.衣服上、头发上，感受神奇和有趣

③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看

看谁有