学前儿童科学领域教育活动的评价案例.docVIP

案例：

活动名称：水池活动

活动班级：中班

一、活动目标：

1．为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固幼儿对水的认识。

2．引导幼儿将各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

3．让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

4．培养幼儿勇敢、自信、合作、乐于与人交往的良好品质。

二、活动准备：

1.塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等。木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等。纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等。泡沫制品及小石块、鹅卵石、小铁块等。让幼儿用塑料袋将材料装好，做好标记，放在玩具柜里。

2．活动前，教师检查水池的安全、卫生：池底无异物，池水清洁，池水高度适当。

三、活动过程：

1．感知与体验的游戏

（1）鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。

（2）引导幼儿看看水中的小脚丫；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。

（3）帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2．听觉游戏

（1）请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。

（2）幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。

（3）让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

3．观察、比较、归纳游戏

（1）观察不同材料投入水中的沉浮现象。

（2）比较材料的轻、重、厚、薄。

（3）感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”“浮”的关系。

（4）归纳哪类材料会沉于水中，哪类材料会浮于水面。

4．收拾整理材料

（1）请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。

（2）对幼儿进行保护水资源的教育。

注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿进行充分的讨论、交流、合作。例如，相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，使幼儿体验分享的快乐，体验、发现学习的乐趣。

思考练习:

结合案例对幼儿科学活动进行评价？

答案：

玩水是孩子们最喜爱的活动之一，通过这种游戏活动进行科学教育，可以提高幼儿参与活动的主动性。

提供的游戏材料丰富，可以激发幼儿探究的兴趣，满足幼儿动手操作、多角度思考的需要，吸引幼儿尽快投入游戏之中，在充满刺激的氛围中体验快乐、体会成功。教师关注幼儿的游戏安全，将幼儿的安全放在第一位。

本次活动，教师主要通过四个环节引导孩子进行游戏，感知水的特点与各种材料的“沉”与“浮”。第一部分通过感知与体验的方式，使幼儿初步认识水透明、无色、会流动等特点，激发幼儿的兴趣，为下面的活动奠定基础；第二部分通过反复实验，让孩子比较不同材料投入水中声音的大小；第三部分通过听觉游戏，培养幼儿观察、比较、归纳的能力；第四部分让孩子收拾整理材料，培养幼儿良好的学习和生活习惯。

整个活动设计由感性到理性，环环相扣、逐步深入，活动本身就体现了一个科学的认识过程。同时，在活动中，教师突出体现幼儿的主体性地位，通过提供创设有利于幼儿探究的材料、环境，引导幼儿主动探索、主动思考，使他们玩在其中、乐在其中，探究兴趣得到了激发、动手能力得到了锻炼、社会情感得到了发展，很好地实现了活动预期目标。