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人教版九年级下册第八单元
课题3《金属资源的利用和保护》作业设计案例
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漯河市义务教育阶段学校作业设计案例
参赛形式：个人
单位：漯河市第三初级中学
姓名：高雅
作业设计内容、类型及完成作业预计时间
本次作业，选取人教版九年级下册，第八单元课题3《金属资源的利用和保护》，课后作业，预计用时15分钟。
作业设计理念
本课题涉及面很广，包括我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式问题的计算、金属的腐蚀和保护，以及金属资源的保护等。既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
作业设计依托“双减”背景，立足轻负担、高质量助推学生成长的基本点，并依据中考命题趋向，注重实践性、科学性、层次性、自主性、创造性等特点，在检测学生掌握知识的前提下，提高学生化学学习能力，提高科学素养。
主题
课时内容
核心素养
目标细化
金属资源的利用和保护
1、金属资源的情况及分布
2、铁的冶炼
3、含杂质物质的化学计算
4、金属的腐蚀和保护
5、金属资源的保护
必备知识
①知道一些常见的金属等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法
②会根据化学方程式对含杂物质进行计算
③了解金属锈蚀的条件、知道简单的防锈方法
④知道一些废弃金属会对环境造成污染、认识回收利用废旧金属，保护金属资源的重要性
关键能力
①通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
②通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
③通过金属的锈蚀与保护等使学生掌握通过观察、实验、比较、阅读资料、联系实际等方法获取信息的能力。
综合素养
认识到金属资源对人类社会发展的有利影响，感受并体会化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，并形成保护地球资源，合理开发利用资源的社会意识。
单元大
概念
课时学
习目标
内容依据
作业形式
作业类型
作业内容设计意图
评价设计与反馈
用时
基础巩固
（情景设定）1.金属资源。2.工业炼铁原理。3.金属防锈。
能力提升
（情景设定）1.利用化学方程式计算含杂质的物质；2实验室模拟工业炼铁的实验步骤
实验探究
（情景设定）1.探究铁钉生锈的实验
作业目标
课
程
标
准
1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
4.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
教
材
分
析
本节课是九年级下册第一单元的课题三，整个内容是对前面2个课题的总结，也是理论基础到生活实际的升华。
本课题有两个重难点部分：1.金属资源的概况和铁的冶炼。铁作为常见的金属是学生十分熟悉的物质，但大多数的学生并不清楚其在自然界的存在形式，以及冶炼方式。学习这节课，首先通过与上节课金属活动顺序表联系，让学生能够了解各种金属在自然界的存在形式。又通过对实验室还原氧化铁及高炉炼铁的了解，使学生了解铁矿石能被还原成铁。这样一来，学生对常见的铁有了更深刻的认识，并且使学生养成科学实验的习惯。对学生的视野进行了拓展，也为他们将来高中的学习作铺垫。
2.金属资源的保护。重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。
学
情
分
析
对于第一部分，通过上学期对“碳和一氧化碳还原氧化铜以及有关化学方程式的计算”的学习，学生对碳和一氧化碳的还原性已经有一定的了解，并且熟悉了简单的化学计算。但是化学方程式对含杂质反应物或生成物的计算题对一部分学生有一定难度。
对于第二部分，通过日常生活的观察，学生已经了解了一些金属及铁制品生锈的知识，对防止金属生锈也有所认识。学生已经掌握了一些实验技能和探究问题的方法，这都有利于学生对本课题内容的学习。
作
业
目
标
1.熟悉铁矿石冶炼成铁是个复杂的过程，会利用炼铁原理解决实验探究问题。
2.会利用化学方程式，应用到实际生产计算问题，计算含杂质的用料量或者产量。
3.知道铁生锈的主要条件，掌握生活中铁制品，金属制品防锈的方法。
4.知道保护金属资源的有效途径，树立保护金属资源的社会意识。
作业设计方案
作
业
类
型
作业内容
评价设计与反馈
用时
基
础
巩
固
1.（原创题）人类利用金属材料的历史过程也是科技逐步进步的标志。下列物品的主要材质在自然界能以单质形式存在的是()
A.青铜器B.铸铁宝剑
C.黄金首饰D.铝制炊具
答案
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