一年级下语文教案23 王二小∣人教新课标.docVIP

《王二小》教案

一．教学目标：

学问与技能：相识本课“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

情感看法与价值观：

理解课文内容，学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日华蜜生活来之不易。

二．教材分析

这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

三．教学重点

1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、听从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

四．教学难点

1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）

2.学生对抗日斗争时期的时代背景一窍不通，理解课文有肯定困难。

3.在学本课之前，老师要讲一些抗日斗争时期的小故事。

五．教学打算：

彩色挂图或投影片，生字词卡片。

六．教学过程

（一）新课导入：

你们知道什么是儿童团吗？老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。（课件2）

（二）检查预习，理清课文条理。

1．自由读课文。检查生字认读状况。要求读准字音，读通句子。

（1）出示生字：（课件3）

王二小从前路边这里进入道路

（2）认读生词。（课件3）

王二小帮助放哨敌人

扫荡听从突然枪声

杀害英雄冲出部队

2.快速阅读课文，思索：你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机灵英勇，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。

（三）理解课文，指导朗读。

1.老师范读，学生要听准字音。

2.学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段）

3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，歼灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。）

（1）学习第1段，自己小声读，这段告知我们王二小是干什么的？（课件4）

王二小是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

（王二小是儿童团员，是放牛的孩子。）

“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？

（“一边……一边……”，王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

（照样子说话）（课件5）

用“一边……一边”把两个句子合并成一句话。

例：她唱歌。她跳舞。

她一边唱歌，一边跳舞。

同学们看图。同学们听老师讲课。

同学们一边看图，一边听老师讲课。

（2）学习第2、3段。一个同学读。（课件6）

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路，敌人望见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

说明“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？（课件7）

扫荡：找八路军，抢粮食

哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神？

（“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人信任他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。）

“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。

自己小声读第4段，体会应用什么语气读。

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。（课件8）

前面要快，后面要读出哀思的心情。声调要低沉。

敌人听到四面八方响起的枪声，他们怎么做的？（知道上当了，就杀害了王二小。）（课件9）

a.“上了当”：上当就是受骗，敌人以为王二小真的给带路，事实上是把他们带进了埋伏圈。

b.为什么称王二小是小英雄？

（他为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

学习第5段，指名读。这段主要说什么？（八路军叔叔歼灭了全部敌人。）

“全部”就是一个不剩。想象：八路军叔叔隐藏在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔生气，从山上冲下来，他们高喊着什么？（冲啊，为王二小报仇！）把敌人全部歼灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出成功的喜悦心情，全班齐读。

学习“把”字句和“被”字句的转换。（课件10）

A.王二小把敌人带进了包围圈。

B.敌人把小英雄王二小杀害了。

C.全部敌人被八路军歼灭了。

（四）拓展延长。

用插图引诞生字，认生字。（课件11）

图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）

相识生字“助、哨”。

图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）

相识生字“敌、荡”。

图三：王二小是怎么做的？（装着听从，把敌人带进埋伏圈）

相识生字“顺”。