一年级下语文教案小伙伴_人教新课标.docVIP

《小伙伴》教学设计

教学目标

1．相识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。

教学重点

识字、写字。有感情朗读课文。教化学生乐于助人。

教学时间

2课时

课前打算

生字卡片、多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们进入校内已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们肯定结识了不少的好挚友，谁情愿说说你的好挚友是谁?你们是怎样成为好挚友的呢?（学生发言）

今日，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。

二、初读课文，相识生字、新词

1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。

2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）

3．离开了挚友的字宝宝，你也能相识吗?赶快想好方法记住它。（同桌、小组沟通记字方法。）

4．以开火车的方式快速认读生字。

5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以随意选择自己喜爱的图片，读诞生词，下面的同学留意，假如前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。

6．文中的生字、生词我们已经相识了，老师信任你们再读课文时肯定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。

三、初步感知课文内容

指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体沟通）

其次课时

一、创设情境，检测字词

出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。

二、品读课文，加深理解

（一）导读1～3自然段

1．轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?

2．维加和玛莎的话应当怎样读?指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里肯定很难受，因此她的话声音要小一些。

（二）图文结合，学习4～8自然段

1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌相互沟通，再集体沟通。）

2．课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段。

3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用“──”画出来。安东又是怎么做的，用“～”画出来。（学生先独立阅读，再进行集体沟通）

4．小伙伴的看法不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责怪、教化和关切玛莎的不同语气来。）练读、赛读。

5．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关切是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）

6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他确定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?

三、指导书写

指导写“问、间、伙、伴”四个字，“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。