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《鲜花和星星》
教学目标：
1、让孩子们喜爱语文，培育孩子们良好的阅读习惯，激发孩子主动阅读的欲望。
??????2、感受课文语言的美丽和大自然的漂亮奇异，绽开想象，体会儿童生活的情趣，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发儿童对身边事物和大自然的关注和酷爱，学当小诗人，乐于表达，敢于表达，勇于表达。
教学重、难点：
????1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与酷爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把视察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学打算：课件。
教学过程：
课前活动：男女生合作读金波爷爷的《想变成……》
想变成什么，就能变成什么，孩子们只要我们敢想一切都有可能。
一、谈“喜爱”，激爱好。
1、谈话：带上想象的翅膀，我们接着走进，生齐读课题
师：喜爱鲜花和星星吗？?生：喜爱
师：喜爱，喜爱就大声地说出来，男生读。
师：喜爱还可以静静地告知它，女生起。
师：喜爱还可以在心里静默地记住它，让我们专心来喜爱?生静默地读。喜爱还可以用动作，用行动去表示呢！一个字、一个词只要你去想就确定能读出它的味道。
我喜爱洁白的梨花。想到梨花我就很快乐，孩子们，你呢？
生：我喜爱甜甜的桃子，我喜爱又大又圆的西瓜……
出示：最喜爱?谁再来？最喜爱，留意哦，不光要读准还要读到脸上。生读，齐读。（老师最喜爱小挚友们欢乐的笑脸。）
2、诗中说：我最喜爱（???）和（??????）。
师：不焦急，让我们走进我们的课文中读读找找，1、两手捧书身坐正；2、找出“最喜爱”读出最喜爱；3、读完2遍点点头。
二、赏花卉，观星空。
过渡：都读完了呀！哪位小挚友来试试？完成填空。你找出来，能读出来最喜爱吗？
1．走进鲜花地，感受鲜花美，读出鲜花多。
（1）指名读，我们其他的小挚友请闭上眼睛，张开想象的翅膀，让我们随着???一起走进夏天的草地。
（2）师：请把眼睛睁开，看，这就是夏天的草地，远远看上去，这鲜花就像（????????）。
指名沟通。
师：渐渐地走近一些，来，你又看到了什么？
指名沟通。
师：来，现在我们已经走进花丛中了，你又看到了？
生回答。
师：让我们向前面看看，那里是（???），向后看呢？?左右，都是，这就是我们书中说到的一个词（????），谁找到了？
出示：满地??放到句子中再来试一试。?
?指名读，再读，一起读（爱读书的小挚友一起来吧！）
?师：“满地”的鲜花，满地也就是，
生：（到处，一朵挨着一朵，一朵靠着一朵……?）》
男生用我们的声音来表达：“我最喜爱夏天满地的鲜花”，
女生可以加上动作、表情来告知大家：“我最喜爱夏天满地的鲜花”，让我们一起来：齐读。
满地也就是：引读。（这里一朵，那里一朵……）
你们有没有发觉，这段诗歌中有个特殊的标点符号。冒号，两个小黑点，意思是：下面的诗句就向我们描绘了花儿究竟怎样多。
（3）出示：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
（这里一朵红花，那里一朵紫花，这里一位小姑娘，那里一片蓝天，这里……）
谁来数一数？
指名表演读，创设情境：这里一“朵”，一朵、一朵……数不清，我们可以换个词：再用“片”，一片、一片……
最终用“丛”，一丛、一丛……
看着这么多、这么美的鲜花，出示第一节，女生用好听的声音和美美的鲜花比竞赛？聪慧的男生闭上眼睛静静地听一听。
男生，你认为女生读得怎么样？
生评价。
再读：鲜花真比天上的星星还多。
师：你看，这几朵花（???????），再看这几朵（??????????????），闻着花香，看着花儿，我真想在这花丛中和蝴蝶一起跳舞！小挚友，你呢？
生：
生：
生：
让我们躺在这花丛中，抬头看天空，你看到了什么？
生回答：
让我们来数一数这些云朵，这里????，那里?????，真比???还????
过渡：看着鲜花，闻着花香，不知不觉，就到了晚上，这时，花儿？生：花儿睡了
出示:到了晚上?花儿睡了
这朵小花，你怎么睡？指名表演读。（加上动作，嗯，花儿闭上了眼睛睡得很香很甜）
这朵花儿，你呢？指名表演读。(花儿低下头睡熟了)让我们一起来，齐读。
?（二）听音乐，观夜空，数星星。
听，深蓝的夜空传来悦耳的歌声，（播放音乐）“一闪一闪，亮晶晶，满天都是小眼睛，挂在天空放光明……”
问：白天有万紫千红的鲜花陪伴，到了晚上谁来了？
下面就请同桌小挚友合作学习有关星星的内容。看那对同桌小伙伴完成得又好又快。
1、同桌合作学习。
2、指名沟通。出示（????）真比（???）还多。
生：星星真比鲜花还多。“满天”“这里”“那里”，让我感受到了星星的多。
生：我知道了星星比鲜花多。（谁有不同看法？）（说的那么好，确定读得也很精彩）
指名赛读，
评价。
生：我认
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