一年级下语文教案-识字一_苏教版.docVIP

识字一

主备人：

教材分析：

本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。其次部分是要求会写得8个生字和1个只识不写得字。第三部分是练习。借助图画识字学词相识事物，通过引导学生视察包饺子、赛龙舟、赏月的快乐场面，以及祭扫革命烈士时庄重肃穆的情景，让学生感受到今日生活的华蜜和华蜜生活的来之不易。

教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，相识4个偏旁。

2、按肯定的依次视察图片，把相识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙。

教学重难点：

相识本课的生字，并能按笔顺正确的书写田字格中的8各生字。

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

1、相识本课生字。

2、能正确、流畅地朗读词串，理解词串。

教学过程：

一、揭示课题，启发谈话。

同学们喜爱春天吗？看课本插图谁能告知老师和同学们，你从图中的那些景物中找到了春天？依据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

二、读词串课文

1、老师范读。学生仔细听老师读的字音和节奏。

2、让学生向老师那样读课文，要求：声音嘹亮；看清音节，读准字音，不要唱读和顿读，并留意节奏。

3、检查读词串，正音

（预设:“春、梨、杏”，学生可能读成cen、ni、xin。燕子的子，读轻声。）

3号同学竞赛读词串。4号同学竞赛读词串。

要求：声音嘹亮；把词串读正确，词和词之间要有适当停顿。

4、读后老师评价，并让读得不好的同学再来读一读。（预设：春天春风春雨读这三个词时要词断气连，边读边想象画面。）

给读的好的小组加分

5、认读本课生字。（带拼音读，去拼音读）

小黑板出示生字：

chūnyǔyábùɡǔlíhuāxìnɡtiáo

春雨芽布谷梨花杏桃

(对于读不精确的要多读几遍，要领读。)

6、再读词串。小组读、赛读、开火车读

三、读好词串，绽开联想，理解词语意思

1、读了这些词，你脑海中出现出了一幅什么样的画面？

（预设：在学生练习说话中可能说不完整，老师应指导学生说完整的话，培育学生良好的语言表达的习惯。）

2、现在你闭上眼睛，听老师的描述，然后说说你的感觉。

师描述：春天到了，几番春风吹过，几场春雨落下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷飞来了，为春天增加了生趣；蜜蜂飞来了，在花海中忙着采蜜。

（预设：学生若说不出，老师应启发学生一边诵读，一边绽开想象，由词语想到详细的事物，由每行词语想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，去感受春天的漂亮。）

3、学生自由练读全文，读出韵味。（预设：学生词儿可能读得很准，但还要读得美。自己试一试，把自己认为读得最好听的词读给大家听听，可以加上动作、表情读。）

4、各小组同号的学生进行竞赛读、挑战读，看谁读得棒。

老师评价。读得好的同学，给所在小组加分。

5、小组之间进行竞赛读。（1、2、3、4号同学每人读一行）

评比出读得最好的小组，进行加分嘉奖。

6、总结：每组词表示同类名物，整篇课文从不同方面揭示了春天的特征，让我们感受了春天的漂亮。

其次课时

课时目标：

能正确、工整地书写本课生字。

一、复习巩固

1、学生读词串。

要求：5分钟后小组竞赛，看谁读得好。

2、小组之间竞赛读。读得好的小组进行加分。

二、书写生字

1、学生看笔顺图，记忆“春雨芽布谷梨花杏桃”的笔顺。相识偏旁“日、艹、巾、木”。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、指导学生视察生字的间架结构以及在田字格中的位置，想想怎样才能把字写规范。

4、老师范写生字，留意视察老师是怎样写的。

（预设：学生说的不完整，师补充“梨”、“杏”中的“木”都要写得扁一些，“木”作为偏旁时捺要写成点；“春”的撇、捺要写得伸展，留出写“日”的空间。）

学生书空并描红

5、其余的学生逐个描红、临写。老师提示书写姿态。

每个字都依据“一看，二描，三写”的依次来要求。

老师巡察，对写得好的字进行展示，写得差的同学相机指导。

6、检测

1.2号学生改后，写错的并让学生更正