人教版五下-3.1 认识长方体（导学案含答案）.docx

人教版小学数学五年级下册导学案

3.1认识长方体

【核心素养】

形成长方体的概念，在操作活动中培养推理能力和空间观念。

【学习目标】

1.经历观察、操作的探究过程，学会从棱、顶点、面三个方面研究立体图形的基本思路。

2.认识长方体的特征，提升有序思考、抽象概括、灵活应用的技能，主动建构初步的空间观念。

3.通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与他人合作，增强数学学习的兴趣。

【学习重点】

经历观察、操作的探究过程，从棱、顶点、面三个方面认识长方体。

【学习难点】

根据长方体特征，灵活应用于解决生活实际问题。

【课前预习】

自学教材P18.19的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

【课堂导学】

任务一：认识长方体和各部分的特征

1.拿出自己准备好的长方体实物，动手摸一摸，数一数感知长方体的面，比一比它们的面有什么特点？

长方体有（????）个面，相对的面（????）。

2.什么是长方体的棱？它有几条棱？棱和棱相交的点叫什么？

3.长方体的棱有什么特点？它可以分为几组？

4.独立自学后，小组交流长方体各部分的名称和特征，完成下表：

（1）长方体有（????）个面。

（2）每个面是什么形状的？

（3）哪些面是完全相同的？

（4）长方体有（????）条棱。

（5）哪些棱长度相等？

（6）长方体有（????）个顶点。

任务二：认识长方体的长、宽、高。

试着照教材第19页例2提示用筷子、木棒和橡圈做一个长方体框架，找出相应的长、宽、高，概括出长方体的特征。

1．长方体的12条棱可以分()组，每相对的()条棱算作一组，可以分成()组；每组棱的长度()。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的()、()、()。

2．长方体有()个面，它们一般都是()形，也可能有()个面是正方形。

3．长方体有()个顶点，相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的()、()、()。

4．长方体的棱长总和＝()。

5．概括长方体的特征。

长方体是由()个长方形（特殊情况有两个相对的面是形）围成的()图形。在一个长方体中，相对的面()，相对的棱的长度()。

【课后测试】

一、填空。

6．长方体有个面．条棱，个顶点．

7．在一个长方体中，相对的面，相对的棱。

8．一个长方体（非正方体）最多可以有()个面是正方形。

二、判断。

9．有6个面、12条棱、8个顶点的物体都是长方体。()

10．长方体相对的棱长度相等。()

11．长方体的6个面一定都是长方形。()

12．长方体相对的面大小相等。()

13．一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长和是多少厘米？

14．用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方体的框架，至少需要铁丝多少厘米？

15．一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？

16．小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，现要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？

【部分答案】

1．343相等长宽高

2．6长方2

3．8长宽高

4．（长＋宽＋高）×4

5．6##六正方立体完全一样##完全相同相等

6．6128

7．完全相同长度相等

8．2##二##两

9．×

10．√

11．×

12．√

13．

（5＋3.5＋2）×4

＝10.5×4

＝42（厘米）

答：这个长方体的棱长和是42厘米。

14．

（12＋10＋5）×4

＝27×4

＝108（厘米）

答：至少需要铁丝108厘米。

15．96÷4＝24（厘米）

答：它的长、宽、高的和是24厘米。

16．2.2米＝220厘米

（220＋40＋80）×4

＝340×4

＝1360（厘米）

1360厘米＝13.6米

答：这个柜台需要13.6米角铁。