一年级下语文教案画家乡_人教新课标.docVIP

一年级语文下册《画家乡》教案

【教材分析】

这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，呈现出他们各自家乡的漂亮，表达了孩子们爱家乡的情感。

第2—4自然段详细描述了小青、小松、小波3个孩子所画的家乡。小青画的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的树。小送画的是一望无际的大草原，那里草绿，牛羊多。小波画的是宽阔的大海，那里海水蓝，海面上有装满货物的轮船。他们的画画出了各自家乡的特点，更好玩的是，他们把自己都画到了画中：小青提着小篮子在丛林里采果子；小松正骑在立刻赶着羊群；小波在码头上迎接爸爸，从而表达自己对家乡的酷爱。

把握两个整体：

1．文章是一个整体：第一自然段由我们在美术课上画自己的家乡引出课文；第2、3、4自然段通过三个孩子不同的画呈现自己家乡的美--山林、草原、海边展示课文内容；第五自然段总结画了很多画，感受家乡多美，祖国多美，从而构成一篇完整课文。

课文结构清晰——引出课文、并列展示、总结抒情。

课文内容丰满——2、3、4自然段各为一个独立的整体。（2自然段有山高、水美、树大和动感的富有情趣的小青采果子，用画笔绘出了山林的美；3自然段有草原的广袤、碧绿、富有和英勇勤劳的小松奔马放牧，构成一幅动态的画面；4自然段有大海的宽敞、海水的碧蓝、海面上有繁忙的货船和码头上一个迎接爸爸出海早归的孩子，画出了既有景又有情的海边生活。

2．家乡的美构成了祖国山河整体的美：三个并列的漂亮家乡景象是祖国多美的其中一部分，且有不完整性，那正是给老师与学生开发的广袤空间--展示学生自己家乡的美，从而使祖国的美更加充溢。

【教学目标】

1．学会8个生字，认读5个生字，相识山字旁。

2．朗读课文。了解课文内容，感受家乡的漂亮。

3．能说说自己的家乡在哪里，什么样。

4．会用一望无际写一句话。

5．背诵自己宠爱的自然段。

【教学重、难点】

说明：教学重点、难点的确定要依据自己班学生的实际和家乡的详细状况。

1．教学重点：课文第2、3、4自然段，了解三幅画的内容，体会爱家乡的思想感情。

2．教学难点：（依据第一、二册教材实际和学生的基础确定难点）

（1）感知课文描写家乡（山林、草原和海边）景色的漂亮；说自己家乡的样子；

（确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清晰家乡在哪。

所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、家乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。）

（2）会用一望无际写一句话。（首先要了解词义，其次要与生活实际联系，再有是写一句话。）

难点的处理方法：分散和随即。

【教学打算】

1．通过视察、访问或与家长闲聊，了解自己家乡在哪里和它的样子。

2．用小彩笔画自己的家乡或想象中的家乡的图片。（结合语文课本中的图画如《浪花》、《小山村》等课文；也可结合美术学课的内容。）

3．课文中三幅图的课件或投影片（有条件的学校）。

目的是尽可能多的引导学生参加语文实践活动。

【教学理念】

1．落实自主学习。现代心理学认为：人的学问的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必需承认学生认知基础，他们已经有了肯定获得信息的实力、感受语言的实力。老师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。叶老曾经说：一篇文章学生也能粗略地看懂。老师就应当引导学生试着理解、试着揣摩，从而获得学问和情感体验。

2．加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言沟通、情感沟通、思维碰撞。本课说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的，老师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）（因爱好、想法不同而定）等。其间老师要深化小组中，留意学生思维空间的打开，在合作中培育学生语言运用实力、交际实力。但此过程还要留意敬重学生的特性体验。

3．力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特殊感爱好。教学中老师要满意学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培育学生的动手绘画实力、想象实力、创新实力。

【教学时数】

建议2课时

【说教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

1．能有语气地朗读课文。了解课文3幅画的内容，感受家乡的漂亮。

2．能读准8个生字的字音，能了解字义；随文认读5个认读字，相识山字旁。

3．能背诵自己宠爱的自然段。

4．情愿与人说说自己的家乡在哪里，什么样。

【第一课时教学过程】

一、激趣导入

请学生说说自己的家在哪里？

你想把自己漂亮的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小挚友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？（由学生的生活实际动身，拉近生活与学习的距离，体现学为所用，即学习有明确的目的。）

二、初读课文，读通课文

1．自读课文（自主