一年级下语文教案数星星的孩子_北师大版.docVIP

《数星星的孩子》教学设计

【教学目标】

1．能借助拼音读准10个生字的字音。能在老师指导下，在田字格里正确书写6个生字。

2．能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷说话的语气。

3．知道张衡从小擅长视察、思索，后来独创浑天仪，成了天文学家的故事。

【教学重点】

1．能借助拼音读准课文10个生字，借助图片，读出孩子、爷爷说话的语气。

2．分清北极星和北斗星，知道两者之间的关系。

【教学打算】

1．老师打算：多媒体课件、北极星、北斗星图象。

2．学生打算：找出带有生字的词语，读两遍课文。

【教学过程】

一、谈话引入

1．观看图象：说说这是什么？（星星）

老师介绍：这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。学习生字：斗。书空练习。

北斗星保持着勺子的形态，围着北极星转。多好玩啊！和星星有关的隐私有许多许多，有一个孩子，从小就喜爱视察星星，你们知道他叫什么名字吗？（张衡）

2．出示课题，板书课题。

指名读课题，齐读课题。

[说明：用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习爱好，同时重点讲解并描述了课文的难点，便于学生理解。]

二、初步感知，了解内容

初读课文。要求：借助拼音，朗读课文；读准字音，读通课文。

学生开火车朗读沟通。老师正音。

老师引读最终一节，这个数星星的孩子叫——张衡，他是什么时候的人——汉朝。（出示生字：汉）他是一个怎样的人——刻苦钻研的人。他是一个——天文学家。

三、品读课文

（1）其次遍读，想想，晚上，张衡在什么地方干什么？在院子里数星星。

（2）读句子：出示课文第1小节。

拿出动词卡片，你能不能把它放到合适的地方。

指名读。学习“撒、仰”“颗”，读准字音。“撒”的笔画较多，你是怎么记的。（左中右结构）。

指导朗读：多数颗珍宝、一颗一颗数星星，始终数到几百颗。

（3）学习第2-5节。

望见孩子这么着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文，想一想。

指名读爷爷说的话。

学习生字：“重、祖先、分、组、教、极、织、注、视、斗”

A．同桌沟通，你是怎么学的。

B．你发觉了什么？“祖”去掉示字旁加上绞丝旁就是组。“分”上是八不是人。

出示句子：“他发觉北斗星围围着北极星在移动呢！”

让我们再看看刚才的图像，把句子读好。

（4）张衡起初听了爷爷的话后是怎么说的？后来是怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

刚才我们说了，张衡是一个刻苦钻研的人，你从哪些词语可以看出？

夜深、不愿睡、仍旧、凝视、发觉

各种形式再读句子。

四、指导书写

描写本课生字。小组沟通，在写这些字的时候要留意什么？

学生描写，老师巡察。

【课堂总结】

说说为什么张衡长大以后成了闻名的天文学家。

张衡长大以后之所以能成为闻名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己视察、探讨自然现象的爱好，长大才能成为有所作为的人。

[这一环节设计是着重让学生体会张衡的擅长发觉，擅长思索的好品质，让学生通过句子的反复诵读，读好重点词句，在读中有所感悟。]

【课堂练习】

填空

满天的星星像（）撒在（）。

张衡是（）人，他刻苦钻研（），成为闻名的（）。