一年级下语文教学实录小鱼的梦_北师大版.docxVIP

一年级下语文教学实录-小鱼的梦北师大版2019

一、情境导入。

1、师：（板书“梦”）你们做过梦吗？都梦见过什么？

生：尽情沟通，和学生一起共享梦中的欢乐。

2、（课件演示。）

师：在漂亮的池塘里，有很多活泼、欢乐小鱼。当月亮公公睁开眼睛时，星星也醒来了，象珍宝一样一闪一闪的真漂亮。小鱼睡着了，也做了一个甜甜的梦，它会梦见什么呢？这节课我们就共同学习《小鱼的梦》。

板书课题，齐读。

[利用课件创设情景，让学生进入好玩的学习氛围，老师以充溢情趣的语言熏陶、感染学生。]

二、初读感知。

1、引导识字读书方法，尝试自读课文。

师：读课文时，遇到不相识的字怎么办？

生：自由发言。（可以问老师问同学，也可以看认字表中的拼音和后面的查字表。）

师：同学们的方法都很好，你们很擅长动脑。下面请大家用小手指指着读一遍课文，读完了就奖自己一颗小星星。

生：起先自由朗读。

2、小组合作，解决生字。

师：刚才同学们读得很仔细，现在你们一边读一边把儿歌中你们不相识的字找一找，圈出来。在小组内互教互学，四个人都会了，每人才能得到其次颗星。

生：活动，师巡察。（强调让每一个学生都主动发言。）

师：玩识字嬉戏“摘星星”（课件演示）谁能认读出星星上的字，就摘走一颗星星。

生：区分仿照“摇、推、摆、把”的动作。

[合作识字，培育学生的自主、合作、探究精神。“摘星星”的嬉戏检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、好玩的学习环境]

三、细读感悟。

1、实行多种形式读课文。

师：当生字变成了熟字，大家再来读课文，就会变的又准又快，不信你来试试。想读几遍就读几遍，直到你认为读的精确流利为止。别忘了每读完一遍给自己加上一颗小星星。（生再读课文。）

2、检查读书状况。

师：谁情愿站起来大声读给大家听？其他同学仔细听，评一评他读的怎么样？

生：活动。（读的好的再奖一颗小星星。）

师：这么多的同学都想读，那么认为自己读的好的都踊跃站起来读。

生：有感情地读书。

师：听同学们读的这么好，老师也禁不住想读，能给老师一次机会吗？我希望读完以后，你们也给老师评一评，好吗？

（师生沟通情感，老师也得到一颗星。）

[以读为重，给学生足够的时间充分读，读中悟，读中知。采纳多种形式调动激发学生朗读的主动性、主动性，培育学生的朗读爱好和爱好，提高朗读质量。]

四、积累运用，拓展提高。

1、沟通喜爱的句子。

师：课文读了这么多遍，你最喜爱课文中的哪一句话？

生：自由沟通。（让学生通过读来体会“把星星比作珍宝被”等句子。）

师：晚上，妈妈都唱着哪一首催眠曲哄你入睡？

生：自由发言。

2、绽开想象，解决课后问题。

师：（介绍范唱东北民歌摇篮曲）。请同学们闭上眼睛听，想象小鱼会梦见什么？

生：先在小组内把自己的想象说给同学们听，然后全班沟通。

师：大家的想象真丰富，做了这么多甜蜜的梦。怎样才能让小鱼每天都做一个甜甜的梦呢？

生：自由沟通。（渗透环保教化。）

[激发激励学生想象，给每一位学生创建思维的空间，培育了求异思维实力，敢于说与别人不同的话。]

3、熟读成诵，模拟表演。

师：同桌合作，一个读一个表演。

生：打算后上台表演。

师：同学们喜爱这篇课文吗？咱们带着喜爱的感情一起把课文背诵一遍。

五、教学生字。（巴、曲、为。）

1、看：师范写，生书空。

2、写：生先描后写。

3、评：小组互评。

4、改：修改后再评，有进步的奖自己一颗星。

[采纳多读少写的策略。让学生去视察体验，不求多写，但求写好，留意培育学生良好的写字习惯。]

六、小结。

师：请谈谈这节课有什么收获？

生：数数自己得了几颗星，给自己下评语。

1、我真棒（）2、我挺满足（）3、还需加油（）

七、课外延长。

师：小鱼做了个甜甜的梦，那么你们做梦都想梦见什么呢？

生：沟通

师：同学们有这么多美妙的幻想，老师祝福同学们早日幻想成真。

八、下课。