部编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计说课稿 (2).docxVIP

《我的伯父鲁迅先生》教学设计说课稿

一、教材分析

作为六年级上册的回忆性散文，文章通过周晔的视角，展现了鲁迅“为别人想得多”的品格。教学目标：

1.文本解读：理清五件事，分析人物描写方法。

2.情感共鸣：体会鲁迅精神，理解“横眉冷对千夫指”的内涵。

3.写作迁移：学习通过具体事例刻画人物的方法。

重难点为含义深刻句子的理解与人物形象的立体化分析。

二、学情分析

学生对鲁迅有一定认知，但需突破“伟人”刻板印象。通过生活化场景（如救助车夫）拉近其与鲁迅的距离，引导关注细节描写。

三、教学方法

1.情境还原法：用照片、旧报纸等素材重现20世纪30年代场景。

2.任务驱动法：设计“鲁迅人物档案卡”小组合作填写。

3.读写结合法：模仿“碰壁”隐喻，创作现代“暗喻句”。

4.微课辅助法：播放鲁迅生平纪录片片段。

四、教学过程

1.唤醒记忆：鲁迅印象初探

-展示鲁迅不同时期照片，提问：“你眼中的鲁迅是什么样的？”

-揭题，明确本文为“家人视角”的鲁迅。

2.梳理脉络：五事显品格

-速读全文，用思维导图梳理五件事（谈水浒→谈碰壁→救车夫→关心女佣）。

-小组合作，为每件事提炼关键词（如“严肃”“温暖”）。

3.聚焦细节：人物描写解码

-语言描写：

-分析“碰壁”对话，理解隐喻手法。

-角色扮演：学生模拟鲁迅与“我”的对话，体会幽默中的批判。

-神态描写：

-对比“慈祥”与“严肃”的表情变化，讨论情感转折点。

-动作描写：

-细读“蹲着”“半跪着”救护车夫，感悟平等态度。

4.升华主题：精神传承

-齐读结尾句“为自己想得少，为别人想得多”。

-拓展讨论：“今天的我们能为他人做什么？”

-微课播放鲁迅名言集锦，深化情感共鸣。

5.写作实践：致敬鲁迅

-小练笔：用200字描写身边一位“为他人着想”的人物，注重细节。

-分享交流，教师点评语言生动性与事例典型性。

五、板书设计

```

我的伯父鲁迅先生

谈水浒→教导有方

谈碰壁→幽默抗争

救车夫→平等仁爱

关心女佣→体恤劳苦

精神内核：俯首甘为孺子牛

```

六、教学反思

本课通过“由事到情”的路径，避免说教式灌输，但需关注学生生活经验的不足，适时补充时代背景。