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2024年西藏南木林县事业单位公开招聘中小学教师29名笔试题带答案

教育基础知识

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：B。解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。教学过程、评价反思过程也是教育心理学研究的重要方面，但不是核心内容。

2.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：B。解析：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。顺序性强调身心发展是由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。不平衡性主要表现在同一方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不平衡的以及不同方面发展的不平衡性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。

3.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

答案：A。解析：孔子主张“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育，打破了当时贵族对教育的垄断。孟子主张“性善论”，强调教育的作用是“求放心”。荀子主张“性恶论”，强调后天环境和教育对人的改造作用。韩非子是法家代表人物，强调以法治国。

4.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A。解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。专业化是教师职业发展的趋势，单一化不符合教师职业的实际情况，崇高化强调教师职业的社会地位和道德要求，但不是最大特点。

5.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A。解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。各门学科开设的顺序、教学时间等也是课程计划的重要内容，但不是中心问题。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，不属于课程计划的范畴。

6.教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。解析：教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知教材和理解教材。引起学习动机是教学的起始阶段，巩固知识是教学过程的必要环节，运用知识是教学过程的重要环节。

7.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾都不是德育过程的基本矛盾。

8.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B。解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。班集体是班主任开展工作的有力助手和途径，良好的班集体具有强大的教育力量。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。做好个别教育工作是班主任针对个别学生的特点进行的教育工作。统一多方面的教育力量是班主任协调家庭、社会等各方面教育影响的工作。

9.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、与周围同学交头接耳等行为，教师采取的处理方法中最恰当的是（）

A.立即停止讲课，公开批评学生

B.给予这些学生更多的关注

C.处罚这些学生

D.放任不管

答案：B。解析：当学生在课堂上出现注意力不集中等行为时，教师给予这些学生更多的关注，通过眼神、提问等方式提醒他们回到学习状态，既不会打断课堂教学的节奏，又能保护学生的自尊心。立即停止讲课公开批评学生，会影响课堂教学的正常进行，也可能伤害学生的自尊心。处罚学生可能会引起学生的反感和抵触情绪，不利于问题的解决。放任不管会使问题越来越严重，影响课堂秩序和教学效果。

10.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.普遍与特殊

B.共性与个性

C.一般与