4.2 土壤的结构和质地（第2课时）（教学设计）七年级科学下册（浙教版）.pdfVIP

4.2土壤的结构和质地（第2课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题4.2土壤的结构和质地（第2课时）

科学观念：掌握土壤结构的分类及三类质地（砂土、黏土、壤土）的特性；理解土壤

孔隙大小对通气性、保水性的影响，明确壤土类土壤的农业优势。

科学思维：通过渗水性实验（砂土、黏土对比），推理不同质地的孔隙差异及功能联

教学系；结合图表（如土壤体积占比图），分析团粒结构对水、气、养分协调的作用。

目标探究实践：操作渗水性实验，观察并记录三类土壤的渗水量差异；通过搓条实验判断

土壤黏性，验证质地分类的实践依据。

态度责任：认同因地制宜的农业实践（如盐碱地改良、有机肥施用）对可持续发展的

重要性；关注土壤健康与生态平衡，形成合理利用土地资源的责任感。

教学重点：土壤结构；土壤质地应用

重难点难点：实验原理理解；结构与功能联系

本节内容选自浙教版七下第四章第2节。本节的主要内容：土壤的形成；土壤的

成分；土壤的结构；土壤的质地。教材介绍了土壤的结构与质地，重点阐述土壤形成

（物理与化学风化作用）、成分（矿物质、有机质、水、空气及生物）、结构（团粒结

构最优，利于保水透气）及质地分类（砂土、黏土、壤土）。学生需掌握风化作用与

学情

土壤层次发育的关系、土壤成分实验方法（有机物燃烧、无机盐蒸发检测）、不同土

分析

壤质地（砂土透气但保水差，黏土保水但透气差，壤土均衡）对植物生长的影响。教

学旨在理解土壤特性与农业实践的关联，如有机肥改良结构、因地制宜选种植被。

本节内容拟分2课时完成。第1课时主要内容是土壤的形成、土壤的成分；第2

课时主要内容是土壤的结构、土壤的质地。

教学

课件、结构挂图

准备

教学过程

教师活动学生

活动

观察

图

新片，

课思考

导哪种

这些土壤的外观和触感有什么不同？

入更适

哪种土更适合种菜？猜想与土壤的哪些特性有关？

合种

这与土壤结构密切相关

植

一、土壤的结构

观察不同的土壤，我们发现土壤结构有所不同。

土壤结构可分为块状、柱状、片状、团粒状等各种结构。