2024浙教版七下科学 3.2 物态变化（5）教学设计（表格式）.pdfVIP

浙教版七下科学§3.2物态变化（5）教学设计

课题3.2物态变化（4）…液化、液化的方法单元三学科科学年级七下

本课时为浙教版七下第三章第2节《物态变化》的第5课时，主要介绍液化及液化的方

法、应用；

教材

学生已经学习了熔化和凝固，也学习了汽化吸热和蒸发及沸腾的相关知识，在此基础上

分析

学习液化，液化是汽化的相反过程，结合日常生活经验认识液化，并能利用这些知识解决一

些简单的问题。

科学观念：了解液化的含义；了解液化过程是放热的；了解液化有降温和加压两种方法；了

解生活中液化有多种应用；

学习科学思维：了解液化过程中分子空隙变化情况；使用液化知识解决相关的实际问题；

目标探究实践：联系生活实际，掌握液化及液化时放热的特点；通过探究活动，了解液化的方法；

态度责任：养成规范实验操作的意识；提升学生的动手能力和实验观察记录能力；提升学习

与探索的兴趣。

重点液化过程中放热现象；液化的方法；

难点利用液化知识解释相关现象

教学教师活动设计意图

环节

导复习：

入1、汽化是指物质的过程；

2、汽化包括和两种方式，都需要热；

新导

3、蒸发和沸腾比较：

课入

新

课

水不仅会发生汽化，变成水蒸气，水蒸气还会液化成水。

冬季，当门窗紧闭一段时间后，教室玻璃窗内侧会出现一层水雾，变得

模糊不清，这是教室里空气中的水蒸气在玻璃上发生液化而形成的。

冬天还可以看到户外的人不断呼出“白气”，这是呼出的水蒸气遇到冷液化是一个

空气液化凝结成的小水珠。清晨，路边花草上的小水滴是空气中的水蒸气凝与汽化相反

结而成的。的物态变化

那么，气体在什么条件下才能发生液化？过程

讲探索活动：

学生对此观

察不多

实验现象是

一个气体液

授

化过程

如图3.2-30所示，烧杯里盛有热水，将一块干燥的玻璃片盖在烧杯上，

观察玻璃片的下表面会出现什么变化。知道这是什么原因造成的吗？直接认识：

参考：