部编版六年级上册《穷人》教学设计说课稿.docxVIP

《穷人》说课稿

一、说教材

《穷人》是列夫·托尔斯泰的经典短篇小说，通过渔夫夫妇收养孤儿的故事，展现了底层人民的善良与互助精神。课文以细腻的心理描写和简朴的语言风格，成为学习人物刻画与社会关怀的典范。

二、说教学目标

1.知识目标：掌握“忐忑”“蜷缩”等描写心理与环境的词汇。

2.能力目标：通过分析桑娜的内心矛盾，提升人物心理分析能力。

3.情感目标：体会穷人的道德选择，培养同理心与社会责任感。

4.批判思维目标：探讨贫困与美德的关系，反思人性光辉。

三、说教学重难点

重点：解析桑娜内心挣扎的过程，理解“穷人”之“富”的内涵。

难点：结合19世纪俄国社会背景，分析阶级压迫对人物命运的影响。

四、说教法学法

1.教法：心理视线分析法、角色扮演法、社会背景渗透法。

2.学法：批注式阅读、情境模拟、辩论式讨论。

五、说教学过程

（一）情境创设：贫苦生活的想象（5分钟）

活动：展示19世纪俄国渔民生活图片，提问：“穷人的‘贫穷’与‘富有’何在？”

设计意图：通过历史情境代入，为文本解读提供背景认知。

（二）初读聚焦：心理变化轨迹（10分钟）

活动：

1.学生速读，标注桑娜心理活动的关键词（如“忐忑不安”“脸色苍白”）。

2.绘制心理波动曲线图（收养前→收养中→收养后）。

设计意图：直观呈现人物情感变化，培养文本细读习惯。

（三）精读剖析：美德与困境（20分钟）

活动：

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