《学前儿童发展与教育》课件_第二章 学前儿童发展的主要理论流派.pptxVIP

XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU第一章绪论contents目录XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU第二章学前儿童发展的主要理论流派第三章学前儿童发展的生物学基础XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU第四章学前儿童感知觉的发展与教育XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU

XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU第五章学前儿童注意的发展与教育contents目录XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU第六章学前儿童以及的发展与教育第七章学前儿童想象的发展与教育XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU第八章学前儿童思维的发展与教育XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU

XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU第九章学前儿童言语的发展与教育contents目录XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU第十章学前儿童情绪的发展与教育第十一章学前儿童个性的发展与教育XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU第十二章学前儿童思维的发展与教育XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU第十三章环境与学前儿童发展XUEQIANERTONGFAZHANYUJIAOYU

?Exampleisalwaysmoreefficaciousthanprecept.学前儿童发展的主要理论流派02

目标指引?Exampleisalwaysmoreefficaciousthanprecept.第二章学前儿童发展的主要理论流派1.了解精神分析理论的儿童心理发展观。2.理解行为主义理论关于儿童心理发展的主要观点。3.掌握皮亚杰认知发展阶段论的四个阶段及其特点。4.熟悉皮亚杰的经典实验。5.理解维果斯基的最近发展区思想。6.理解布朗芬布伦纳的生态系统理论的嵌套模型。

?Exampleisalwaysmoreefficaciousthanprecept.第一节精神分析理论弗洛伊德的精神分析理论在教育学、心理学、哲学、人类学、文学、艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。弗洛伊德对人类无意识过程的揭示为心理学的发展做出了巨大贡献，他提出的精神层次论、人格结构论、心理发展阶段论等至今仍影响着社会生活的各个领域。一、弗洛伊德的发展心理学理论

?Exampleisalwaysmoreefficaciousthanprecept.第一节精神分析理论（一）精神层次论弗洛伊德根据“心理地形学”的观点，把人的精神划分为表层的意识、深层的潜意识和介于两者之间的前意识三个区域。弗洛伊德认为，以漂浮在海上的冰山作为比喻，人的精神活动，包括欲望、冲动、思维、幻想、判断、情感等会在不同的意识层次里发生和进行，而精神分析者着重研究藏于“海水”下面的，看不见的、无法意识到的潜意识部分。

?Exampleisalwaysmoreefficaciousthanprecept.第一节精神分析理论（一）精神层次论即自觉，属于心理结构的表层，直接与外部世界接触。意识一种可以被回忆起来的、能被召唤到清醒意识中的意识，位于心理结构最表层的意识和最深层的潜意识之间，是两者之间的过渡领域，是调节意识和潜意识的中介机制。前意识无意识，是在意识和前意识之下受到压抑的没有被意识到的心理活动，代表着人类更深层、更隐秘、更原始、更根本的心理能量。潜意识

?Exampleisalwaysmoreefficaciousthanprecept.第一节精神分析理论一、弗洛伊德的发展心理学理论（二）人格结构论弗洛伊德在《自我与本我》一书中提出了人格结构由本我、自我和超我三个部分组成，这三个部分分别表征人格或人性中的不同层面：本我代表人类的本能冲动，超我代表道德标准和人类生活的高级方向，自我则平衡本我与超我之间的矛盾冲突。

?Exampleisalwaysmoreefficaciousthanprecept.第一节精神分析理论（二）人格结构论本我是人格系统中最原始、最隐私的部分，处于潜