高三复习教学课件-古代诗歌鉴赏.pptVIP

古代诗歌鉴赏;考点要求

;1．鉴赏作品中的形象，包括_______、

____________，_____________把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

;3．赏析表达技巧包括

修辞技巧：_____、比拟、______、夸张、______、通感、______、借代、______、反语、反复等。

表现技巧：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、_____、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、_______、以动写静、__________（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、_____（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）,___________等。;考点阐释

;盘点一、历年的古典诗歌高考试题均具有经典、规范的特点；考查的形式主要是主观题；

盘点二、历年的高考试题均是近体诗，且其中大都为短小精悍的绝句或律诗；

盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；

盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。

;鉴赏诗歌形象;诗歌;考试说明;学习要点;什么是诗歌的形象？;〔1〕人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”〔非作者本人〕。;一、鉴赏诗歌的人物形象;;简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。;鉴赏形象的提问方式与答题方法：;例1：阅读下面一首宋诗，然后答复以下问题。;“自把孤樽擘蟹斟”，“一江秋色无人管”是描写人物形象的句子，其中“自”和“孤樽”是关键。;移家别湖上亭戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。;试就诗中孤雁的形象分析作者的情感。

孤雁崔涂

几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。

渚①云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴②，孤???自可疑。

注：①渚，水中的小洲②矰，短箭；缴，系箭的绳。;南邻杜甫

锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？;如何分析人物形象？;小儿垂钓胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。;常见艺术形象类举;3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。

如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。;5．矢志报国、慷慨愤世的形象。

如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。;7．献身边塞、反对征伐的形象。

如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》那么体察人民痛苦，反对战争。;二、鉴赏诗歌的景物描写;西楼曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起

问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？;南乡子唐李王旬

烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。

〔1〕这首词所要表现的主旨是什么？

〔2〕词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。

〔3〕“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要答复。;〔一〕诗中赏画

看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美;绝句杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。;〔二〕画中品诗

由形象画面的色调，把握诗人的情感思想;试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同

秋词刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

赠别杜牧

多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。;第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，