2024年教师招聘《中小学语文教学论及教学能力》知识考试题与答案.docxVIP

2024年教师招聘《中小学语文教学论及教学能力》知识考试题与答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.语文课程的基本特点是（）

A.工具性和人文性的统一

B.思想性和工具性的统一

C.实践性和综合性的统一

D.科学性和人文性的统一

答案：A。语文课程标准明确指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。工具性强调语文的交际功能和工具价值，人文性则关注语文对人的思想情感、价值观等方面的熏陶感染作用。

2.下列不属于语文课程目标设计的三个维度的是（）

A.知识与能力

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.听说读写

答案：D。语文课程目标设计的三个维度是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这三个维度相互渗透、融为一体，全面体现了语文课程的性质和素养导向。而听说读写是语文能力的具体表现形式，并非课程目标设计的维度。

3.教师在讲解古诗词时，引导学生联系生活实际理解诗词中的意象，这体现了（）的教学原则。

A.直观性

B.启发性

C.理论联系实际

D.因材施教

答案：C。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。教师引导学生联系生活实际理解诗词中的意象，将诗词知识与生活实际相联系，体现了这一原则。

4.下列关于语文教学方法的表述，正确的是（）

A.讲授法是注入式教学，应该摒弃

B.讨论法能充分发挥学生的主体作用

C.演示法仅适用于理科教学

D.练习法就是让学生做大量的练习题

答案：B。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。它能充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。讲授法并不等同于注入式教学，只要运用得当，讲授法可以高效地传递知识。演示法也适用于语文教学，如展示图片、视频等辅助教学。练习法不仅仅是让学生做大量练习题，还包括各种形式的语言实践活动，以巩固知识、形成技能。

5.语文教材编写应（）

A.以知识体系为中心

B.以教师教学为中心

C.以学生发展为中心

D.以考试为中心

答案：C。语文教材编写应以学生发展为中心，关注学生的学习需求和兴趣，适应学生的认知水平和身心发展规律，为学生的语文学习和终身发展服务。而以知识体系为中心可能会忽视学生的主体地位；以教师教学为中心不利于发挥学生的主动性；以考试为中心会使教材编写走向应试化，偏离语文教育的本质。

6.下列属于语文教学评价中定性评价的是（）

A.考试成绩

B.等级评定

C.评语

D.分数统计

答案：C。定性评价是对评价对象的整体性质和特征进行描述、分析和评价，评语就是通过文字描述对学生的学习表现、优点、不足等进行评价，属于定性评价。考试成绩、分数统计是用具体的数值来呈现评价结果，属于定量评价；等级评定虽然不像具体分数那么精确，但也是一种量化的评价方式。

7.教学《春》时，教师先播放一段春天美景的视频，这属于（）

A.导入新课

B.讲授新课

C.课堂小结

D.布置作业

答案：A。导入新课是课堂教学的起始环节，其目的是引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，为新课的学习做好铺垫。教师播放春天美景的视频，能够营造出春天的氛围，吸引学生的注意力，自然地引入《春》这篇课文的学习，属于导入新课的环节。

8.下列关于阅读教学的说法，错误的是（）

A.阅读教学应注重培养学生的语感

B.阅读教学要让学生多读多悟

C.阅读教学只需要关注文本内容

D.阅读教学应引导学生进行个性化阅读

答案：C。阅读教学不仅要关注文本内容，还要关注文本的语言形式、写作手法、情感表达等多个方面。注重培养学生的语感、让学生多读多悟以及引导学生进行个性化阅读都是阅读教学的重要目标和方法。通过对文本多维度的解读，学生才能全面提高阅读能力和语文素养。

9.在作文教学中，教师引导学生观察生活、积累素材，这是为了（）

A.解决学生“写什么”的问题

B.解决学生“怎么写”的问题

C.提高学生的写作技巧

D.培养学生的写作兴趣

答案：A。观察生活、积累素材可以让学生有丰富的内容可写，解决了作文“写什么”的问题。而“怎么写”主要涉及写作技巧和方法的指导；提高写作技巧需要专门的训练和指导；培养写作兴趣可以通过多种方式，如鼓励、展示优秀作品等，但观察生活、积累素材主要是为了解决写作内容的问题。

10.下列关于口语交际教学的表述，正确的是（）

A.口语交际教学就是训练学生的说话能力

B.口语交际教学应注重情境创设

C.口语交际教学不需要关注学生的倾听能力

D.口语交际教学只在专门的口语交际课中进