27 纪昌学射 教学设计 部编版四年级上册语文.pdf

27*纪昌学射

［教学目标］

1.认识“拜、候”等6个生字，读准多音字“纪、扎”。

2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。【语文要素】

3.能和同学交流从故事中明白的道理。

［教学重难点］

1.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。

2.能和同学交流从故事中明白的道理。

一、揭示课题，明确学法

1.回顾寓言的学法。

（1）说一说。你学过哪些寓言故事？

（2）连一连。把故事和寓意连起来。（课件出示）

（3）交流。你是怎样学寓言故事的？

（4）小结：每一个寓言故事都蕴含着一定的道理，学习寓言故事时，就是要先读懂

故事的内容，再从内容中悟出其中蕴含的道理。

2.揭示课题，思考问题。

（1）依次出示课题《扁鹊治病》《纪昌学射》，把课题读正确。这节课我们要学习

这两则寓言故事，纪昌是一个人名，“纪”作姓氏时读“jǐ”。

（2）这两则寓言故事分别讲了什么？又蕴含着什么道理呢？

二、自学《纪昌学射》

（一）巧用思维导图，简要复述故

1.在《扁鹊治病》一文中，我们通过找到表示故事发展先后顺序的关键词，抓主要

情节，绘制思维导图，简要复述故事。接下来用相同的方法，小组合作学习《纪昌学

射》，具体要求如下：

（1）默读《纪昌学射》，边读边在文中圈出表示故事发展先后顺序的词语。

（2）小组合作画出故事情节示意图，把故事理清楚。（可以用表格或者箭头的方式，

也可以用自己喜欢的其他方式）

（3）在小组内选择自己喜欢的方式，复述故事。

2.小组汇报，采用喜欢的方法复述故事，可以一人复述一段，可以派一个代表复述，

也可以边表演边复述。

预设：（十五分钟的小组学习后）学生呈现出的思维导图：传统的箭头式、树状图，

还有四格漫画以及富有创意的“眼睛式”。

（二）感悟人物形象，理解故事中的显性寓意

1.感悟人物形象

（1）想一想。纪昌是个什么样的人？你从哪里看出来？

交流汇报一：纪昌回家之后，就开始练习起来。两年以后，纪昌的本领练得相当到

家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨—下。纪昌记住了飞卫的话，

回到家里，又开始练习起来。纪昌每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。(从练习时间

和日常练习感受到纪昌勤奋好学、有毅力、有恒心、坚持不懈等）

交流汇报二：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的

踏板。他用一根牛尾巴毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精

会神地盯着它。(从动作描写感受到纪昌不怕吃苦，持之以恒等)

（2）教师指导朗读相关句子。

（3）学生交流寓意。你从故事中明白了什么道理？从哪里读出来的？(无论学什么

技艺，都要从它的基本功入手或名师的正确指点等)

2.比较发现，寻找故事中的隐性寓意

(1)填空。飞卫教纪昌学射，先教(练习眼力)，再教(开弓射箭)。这两部分中，(练

习眼力)写得详细，(开弓射箭)写得简略。

(2)思考问题。为何详写练习眼力，略写开弓射箭？反过来安排行吗？(教师引导：

题目是纪昌学射，“学射”本应该是重点，但是在文中却只用了一句话来写，而练习眼

力却足足写了两大段，这是为什么呢？)

(3)小结。作者通过故事结构的详略安排，揭示寓意。练习眼力是学习射箭的基本功，

进而告诉人们，学习任何技艺都要练好基本功。

(4)联系生活，深化寓意。光是学习射箭需要练好基本功吗？举例说说我们要想练好

某项本领，需要练好哪些基本功呢？(学习游泳，教练要先让我们练习憋气。学习写毛笔

字，老师要先让我们练习基本笔画）

(5)小结：只有练好基本功才能学会技艺。

（三）运用表达，创编故

1.引导学生发现课文第2、3自然段中夸张的写法和连续动作的描写。

(1)描写纪昌练习眼力的过程中抓住(动作)进行描写，第一次的动作是(躺、睁、

盯)，第二次的动作(拴、吊、站、盯）。

(2)描写纪昌练习眼力的结果运用了(夸张)的写法：

就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

2.仿照课文第2、3自然段中写练习眼力的方法，写一写纪昌开弓练习臂力或是放箭

的过程