2025人音版音乐七年级下册第四单元 《友谊地久天长》教案教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第2课《友谊地久天长》

【教材分析】

《友谊地久天长》是人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第2课唱

歌课。《友谊地久天长》最早见于1788年，由苏格兰诗人罗伯特·彭斯根

据当地父老口传的内容记录下来。原诗是苏格兰的一首民间诗歌，表达了对

友谊的珍视和赞美。后来，这首诗被谱上乐曲，成为一首脍炙人口的歌曲

它不仅是苏格兰的民歌，还在许多国家被翻译成当地语言，成为一首世界经

典名曲

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升

在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、

节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音

乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较

强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与

度有待提升

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过分段教学、精心听辨、视唱法与听赏法等方法，引导学生逐步掌握

歌曲的旋律和节奏

(二)艺术表现

学生能够准确演唱《友谊地久天长》，并掌握歌曲中的弱起小节、附点

节奏等音乐知识

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

感受歌曲中表达的友谊的珍贵，激发学生对友情的珍视和赞美

【教学重难点】

(一)教学重点

准确演唱歌曲，掌握歌曲中的音乐知识

(二)教学难点

理解歌曲中表达的情感，能够用歌声传达出对友谊的珍视

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，人世间有很多情感，你们知道有哪几种吗？

预设：回答问题

教师：父母的是亲情，男女之间是爱情，朋友之间是什么？

预设：回答问题

教师：友谊是我们人生当中必经阶段，你们说一说你们是怎样看待友谊

的？

预设：回答问题

教师：今天我们就通过歌曲感受一下音乐中是怎样描述友谊的。下面我

们学习歌曲《友谊地久天长》（书写板书《友谊地久天长》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？歌曲的情绪是怎

样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《友谊地久天长》最早见于1788年，由苏格兰诗人罗伯特·彭

斯根据当地父老口传的内容记录下来。原诗是苏格兰的一首民间诗歌，表达

了对友谊的珍视和赞美。后来，这首诗被谱上乐曲，成为一首脍炙人口的歌

曲。它不仅是苏格兰的民歌，还在许多国家被翻译成当地语言，成为一首世

界经典名曲。乐曲的节拍是几几拍？速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：乐曲是2/4拍，中速

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：再次聆听歌曲，判断歌曲由几个乐段组成？

预设：回答问题

教师：歌曲这首歌曲为大调式单乐段，全曲由四个乐句组成，形成正规

的起、承、转、合结构。每个乐句均为弱起拍，类似于我国的“起、承、转、

合”的效果，逐句紧扣，起伏有层次。歌曲从第一句开始，以平稳的节奏和

流畅的旋律，抒发对友人的缠绵、真挚的情感。乐曲的第一、三乐句曲调向

上进行，似问句；第二、四乐句曲调向下进行，似答句。这一问一答的形式，

似相互道别，互诉衷肠。下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简

谱

预设：演唱简谱

教师：处理附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我