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必修下册12《祝福》教学设计

教学目标

语言建构：通过分析《祝福》中不同叙述者的语言风格，引导学生理解鲁迅通过叙述者的选择传递批判意识的手法。

审美鉴赏：探究“叙事节奏”“叙事详略”与“主题表达”的关系，引导学生从文本中提炼叙事策略的深层意图，理解悲悯与批判并存的艺术表现力，形成基础的小说审美素养。

文化理解：结合鲁迅“揭出病苦，引起疗救”的创作主张，引导学生批判性反思封建文化对个体的压迫，认同知识分子的启蒙使命，传承鲁迅“为人生”的文学精神。

教学重难点

1.学习本文塑造人物的方法，准确把握祥林嫂的形象特征。

2.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

教学过程

一、导入：

鲁迅先生在《狂人日记》中说：“中国的历史满本都写着两个宇‘吃人’”，在浸透了封建文化的环境当中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只求生能存命，死后安魂。可就是如此可怜的要求，也被社会冷漠的拒绝。在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人“二字的历史上！今天，我们一起来学习鲁迅先生的《祝福》。

二、学习任务一：知人论世

（一）作者简介

鲁迅(1881-1936)?原名周樟寿，后改为周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将,也被人民称为“民族魂”。

1902年去日本留学，原学医，后从事文艺，希望以此改变