一年级下数学教案小小存钱罐 人民币的认识_青岛版.docVIP

实践活动——小小信息员

教学内容：义务教化课程标准试验教科书青岛版一年级数学下册实践活动——小小信息员

教材简析：这是一节实践活动课，是在学生学习了100以内数的相识、加减法及人民币的相识等有关学问之后支配的，既是对前面所学学问的巩固，也是所学学问的综合应用。该实践活动要求学生走出去，收集各种数学信息。教材供应了三幅图，意在为搜集信息供应线索。其中去海边收集信息对有些地方不适应，可以作为课外作业去完成。支配这一实践活动，意在培育学生搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的实力，感受数学在解决实际问题中的作用。

教学目标：

1、巩固学过的100以内数的相识、加减法及其它有关学问，

并通过实践活动，初步培育搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的实力。

2、经验搜集数学信息的活动过程，体会数学与生活的联系，

感受数学在解决问题中的作用，获得一些初步的数学活动阅历；在分析解决问题的过程中，培育应用意识，提高对数学的爱好。

3、通过动手实践，主动地与同伴合作、沟通，获得良好的情感体验。

教学过程：

一、???创设情境，激发爱好。

1、谈话导入：同学们，老师信任细心的同学肯定发觉我们的日常生活中到处有数学，你发觉了吗？说给同学们听听。

（找几个学生说给大家听。）

2、谈话：同学们的视察实力都不错。今日，老师想让你当个小小信息员，把你们在生活中视察到的数学信息收集回来，与同学们共同共享，愿不情愿？

（1）课件出示教材第74页的三幅图。

谈话：细致视察一下，图中的小挚友都到哪里去收集信息了？

（2）沟通视察状况：第一组小挚友去学生用品商店收集学习用品

的价钱的信息，其次组小挚友在网上收集恐龙种类的信息，第三组小挚友到大海边去收集贝壳、帆船、海鸥只数、游泳小挚友人数。。。。。。的信息。

[设计意图]：（让学生捕获生活中的数学问题，将学生带入想收集数学信息的情境之中，，激发了爱好，充分调动起学生学习的主动性。）

二、???走进生活，合作沟通。

1、老师指导，制定支配。

谈话：咱们班的小挚友想去哪里收集信息呢？小组的同学探讨一下，把你们的想法告知全班同学。

（1）学生探讨去哪里收集信息。

（2）班内沟通：收集班内同学的体重、身高、年龄、考试成果、

一周内受表扬的次数、每周用的零花钱、上网收集信息、去商店收集信息、去体育课上收集信息……

（3）师生共同比较选优：到体育场上收集上体育课班级的人数、

学生的身高、体重、跳高、跳远的成果、扔铅球的成果、仰卧起坐的次数、一分钟跳绳的次数……

（4）小组探讨怎样分工。

（5）班内沟通分工状况：1号、二号同学负责测量，三号负责记录，四号同学负责小组同学的平安。

（6）谈话：，老师信任各个小组肯定会留意平安，在小组长的带领下很快地把你们组分工的数学信息收集起来。把收集到的信息用你们喜爱的方法登记来，好吗？

2、沟通信息，提出问题。

（1）谈话：每个小组都很快地完成了任务，把你们组收集到的上来介绍给大家，好不好？

（2）学生展示收集到的数学信息。

（3）谈话：看到你们收集到的这些数学信息，有没有问题想问问大家？

（4）学生提出问题，解决问题。

（6）谈话：哪位同学还有什麽想法想告知大家吗？

（7）学生谈想法。体重太重的同学得加强体育熬炼，体重太轻

的同学得多留意养分；体育成果差的同学得加强练习。。。。。。

[设计意图]：（让学生自己探讨收集数学信息的渠道没，给学生供应了思维的广袤性。同时，把数学学问与现实生活亲密地联系起来，通过对收集到的数学信息进行分析，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，培育学生学习数学的爱好。）

三、课堂总结，情知共融。

谈话：咱们班的同学真不简洁，能一起合作收集到生活中的这

麽多信息，并且还能发觉问题，解决问题。其实，生活中到处存在着数学，只要我们细心视察，就会收集到各种各样的信息。课后同学们可以接着去收集一些数学信息，与同学们沟通一下，好不好？

[设计意图]：（总结所学学问，促进学问建构，情知共融，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。）

课后反思：

新标准的基本理念中提到：“学会运用数学的思维去视察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。”本节课从现实动身，创设实践活动情境，让学生深化实践中，自己收集信息，进行分析探讨，在现实生活中探究数学学问，体现了“实践第一”的辩证唯物主义观点。这节课我主要体现了以下几点：

一、活动组织形式多样。这节课我先让学生说发觉的生活中的数学问题，目的是为学生分组收集数学信息的渠道作参考，然后放手让学生自己探讨收集数学信息的渠道，学生想出了各种方法，有的在教室里，有的到教室外，形式多种多样，给学生供应了思维的广袤性，学生可以放飞自己的思维，充分运用自己的才智进行创建

二、在生活中实践，提高学生的