市属高职院校职称评审指标体系构建与实践——以汉中职业技术学院为例.pdf

社会科学科学咨询第9期(总第831期)

市属高职院校职称评审指标体系构建与实践

——以汉中职业技术学院为例

宁磊，张国海，纪建华，张荣庆，乔新尧

（汉中职业技术学院，陕西汉中723002）

摘要：针对现行高职院校职称评审指标体系中普遍存在的重科研轻教学、重学历轻实践技能、评审指标体系

不够科学等问题，我们结合市属高职院校的办学现状与特点，采取了分类评审、构建多元化指标体系、强化技能考

评、创新评价方式、注重质量评价等多种方法，构建了一套以“双师素质”评价为导向的职称评审指标体系。该体系

注重技能操作与实践能力，突出教育教学能力与实绩，是一套科学可行的市属高职院校职称评审指标体系。该体系

在汉中职业技术学院试行了两年，取得了良好的效果。该体系拓宽了参评对象获得参评资格的路径，鼓励教师创造

更多的业绩成果，促进了教师能力的全面提升，加快了学校高水平“双师型”教师队伍的建设步伐。

关键词：市属高职院校；职称评审；指标体系

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要评审体系，显得尤为重要。

组成部分，也是培养多样化人才、传承技术技能、促进一、现行高职院校职称评审体系存在主要

就业创业的重要途径。作为现代职业教育体系中的高问题

层次部分，高等职业教育与普通高等教育具有同等重虽然国家和省级人社部门、教育部门已经制定了

要的地位。高职教育的目标是为社会培育具备高素质深化高等学校教师职称制度改革的相关文件，但在实

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与高技能的职业技术型专业人才。强大的高技能人际操作中，高校要打破原有的制度体系并实现改革思

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才资源是支撑和引领区域经济社会持续发展的动力，路，还需进一步地探索与实践。首要任务是剖析现行

也是现代经济社会发展的重要保障。要推动高等职业职称评审指标体系中与指导思想不匹配的问题。笔者

教育的发展，教师队伍的素质起着决定性作用。而教师经过研究和实践发现，现行职称评审指标体系存在以

队伍的素质，又受其职业发展导向的影响，这个导向主下主要问题。

要体现在职称晋升评价体系上。职称不仅关系到教师（一）重科研，轻教学

的切身利益，而且代表了教师的教学能力、科研水平、高校的主要职责是人才培养、科学研究、社会服务

工作业绩和社会贡献。科学的职称评价体系是激励高和文化传承。高职院校更应侧重于立德树人，为社会和

校教师发展的一项长效机制，关系到学校师资队伍的行业培养高素质的技能型人才。然而，高职院校要培养

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建设与发展、教学水平和科研水平的巩固和提升，对优秀的技能型人才，需要的是大量“双师型”教师，而非

学校师资队伍建设和发展有着深远的影响。学术科研型教师。受传统职称评审体系的影响，高职院

市属高职院校是由地市级人民政府主办的高等职校现行的职称评审侧重考量教师的科研成果，甚至只统

业学校，多由原来的中等专业学校整合而来。中专学校计教师科研成果的数量，如论文数、项目数和经费数额

与基础教育同受属地政府教育行政主管部门的管辖，专等，未能有效地将专业建设成果、课程改革成效、教学

业性不突出，办学资源相对有限。因此，市属高职院校与成果及育人效果等教学业绩纳入评审指标。这样的评价

省属高职院校在办学历史、实力、管理模式、师资水平等导向缺乏高职教育的定位与特色，不利于促进教师职业

方面都存在一定差距。各市属高职院校所制定的职称评发展，难以激发教师积极投身于教学工作的热情。

审标准和办法差异较大，相互之间的可借鉴性不强。因（二）重学历、轻实践技能

此，根据上级主管部门的要求，制定一个既不低于国家近几年，进入高职院校的教师普遍有硕士研究生

和本省基本条件，又符合市属高职院校实际情况的职称及以上学历。