一年级下数学教案写数、读数 (20)_西师大版.docxVIP

写数、读数

教学目标：

1、能够正确、娴熟地读写100以内的数。

2、知道读数和写数都是从高位起先的，并能知道数位的依次，知道各个数位上的数表示的含义。

3、通过读数和写数，进一步培育学生的数感。

教学重难点：

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点：初步理解数位的意义。

教学过程：

一、复习旧知

１、10个一是（?），10个十是（?）。

２、6个十和3个一组成（?）。

３、78里面有（?）个十和（?）个一。

４、从右边起，第一位是（?）位，其次位是（?）位。

二、讲授新课

㈠教学例4

1、师出示24根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？（生答有24根），那么24里面有几个十和几个一呢？（指名回答）

2、在计数器上表示24。

师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应当怎样拨珠子呢？（指名说，并指名拨珠子，师适时引导）

师：24里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子；有4个一，所以就在个位上拨4个珠子。

3、24的写法。

师：那么24这个数又该怎么写呢？（指名回答）

师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4。

4、24的读法。

师：好了，这个数同学们会读吗？

老师板书：读作：二十四

学生齐读。

5、师：2在什么数位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么数位上？它又表示什么意思呢？（指名回答）

㈡教学例5

1、学习例5第1行3道题。

⑴师：好了，现在同学们把数学书翻到34页，你们看到中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。

⑵师：现在你们先看到第1横排的3幅图，你们先自己试着写出这3幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。（老师巡察）

指名板演，订正。

⑶指名读前２个数，齐读第３个数，同时板书。

2、学习例5第2行3道题。

⑴好了，现在同学们又看到书上，你们看到例5的第2横排的3幅图。

⑵你们先看第2横排的第1幅图，第1幅图的十位上有4个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么写呢？（指名回答）

师强调：这幅图十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上一个珠子也没有，就写0，要用０去占位。所以就写作：40。

师：那么这个数怎么读呢？（指名读，老师板书）

⑶师：好了，剩下的两幅图同学们自己在书上写一写，然后再把你写的数读一读。

指名板演，订正。

⑷指名读第２个数，齐读第３个数，同时板书

⑸师强调：写数的时候，十位上有几个珠子，就在十位上写几，个位上没有珠子就要写0，要用0去占位，不能不写0。

㈢教学例6

１、老师出示10捆小棒。师：同学们，你们看老师这里有许多捆小棒，来我们数一数有多少捆。那么老师这里有多少个十呢？（10个十）10个十是多少呢？（10个十就是100）那么要在计数器上拨珠子来表示100，该怎么表示呢？（指名拨）

２、师：好了，同学们你们会写100吗？（指名板演）

老师强调：十位和个位上的0不能丢了。

３、学生齐读100，师板书：读作：一百。

４、师：好了，现在同学们视察老师的计数器，你们看从右边起，第一位是什么位？其次位是什么位？第三位是什么位？（老师板书）

５、师：同学们，现在你们回忆一下，我们刚才在读这些数和写这些数的时候，我们是从哪边起先的呢？（学生自由探讨，指名汇报）对了，我们读数和写数都是从左边起先的，我们读数是先读的十位，再读的个位，是从高位读起的；我们写数也是先写的十位，再写的个位，也是从高位写起的。总之我们读数和写数都要从高位起。

三、巩固练习

１、做一做第2题。

２、读出下面各数。

28?40?63?80?9872

四、小结

好了，今日我们学习了100以内数的读数和写数，那么通过这节课的学习，你都学到了些什么呢？（学生自由汇报）