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2021年浙江省教学论文评审获奖名录
学科：特殊教育获奖总数：80（篇）
奖级
标题
作者单位
作者姓名
一等奖
（12篇）
基于视觉功能剖析的小学生数学学习障碍干预策略探索
杭州市基础教育研究室
杭州市健康实验学校
李燕
徐芳
例谈融合教育背景下对学生攻击性行为的正向行为支持
杭州市胜利实验学校
殷晓艳
环境特创融入“地板时光”中提升孤独症学生双向沟通能力的个案研究
杭州市杨绫子学校
江玲
素养导引：基于教研的融合教育单元课程建构
杭州市萧山区教学教研室
邵立锋
“阳光吉尼斯”唤醒培智学生的运动体验
宁波市北仑区阳光学校
刘燕
从“农耕文化”到“职业教育”——浅谈培智学校种植课程的设置与实施
宁波市宁海县培智学校
竺晨珍
一课二活动：智障数学教育的实践研究
嘉兴市特殊教育学校
陈富丽
融合式撕纸提升智障幼儿精细动作能力
海宁市鹃湖幼儿园
朱菲
基于学前课程的自闭症儿童融合支持策略
绍兴市柯桥区柯岩中心幼儿园
柳倩
培智体育教学植入康复元素的有效途径探析
江山市培智学校
鞠明超
低段中重度智障学生常用笔画教学策略的探索
衢州市柯城区润智学校
叶莉
智障儿童渐进式性健康教育内容重构和策略探索
仙居县特殊教育中心
徐淑彬
二等奖
（20篇）
“情绪失控”型学生教育五步法
杭州市文三教育集团文三街小学
金璐
基于实证靶向支持：区域随班就读儿童同伴接纳状况的改善策略
杭州市西湖区教育发展研究院
韩莉
课堂教学设计中随班就读学生学情分析的问题及改进研究
杭州市临安区特教中心
毕翁倩
立足生活，多维体验—卫星班学生劳动技能教学策略的研究
宁波市北仑区阳光学校
曹璐颖
借“双轨制”明灯，点亮随班就读数学课堂
温州市龙湾区屿田实验小学
黄晓乐
例谈视障生可体验的物理实验设计策略
温州市特殊教育学校
蔡连苹
“互联网＋”背景下家庭康复活动课程的设计与实施——以“知-动训练”课程为例
温州市特殊教育学校
徐丽丽
三单模式下聋校数学差异教学探觅
——以《小数的加法和减法》为例
温州市特殊教育学校
刘月平
丁姝雯
二等奖
（20篇）
职高听障学生跨学科项目化学习的实践和探索——以《润唇膏的制作与销售》为例
温州市特殊教育学校
金阿亚
伍环川
基于生活核心，浅谈培智高段劳动技能的教学实践
温州市特殊教育学校
周奕妤
“小先生”制在孤独症儿童群体生活引导中的应用
湖州市南浔区双林镇罗开富小学
褚晓庆
学数坊：培智低段数的认识支持性策略
海宁市培智学校
夏玲
智障学生平面图形的认识教学策略探析
海宁市培智学校
金一孺
“安静书”助力生活语文课堂的互动沟通
绍兴市越城区育才学校
萧燕瑜
立足聋生思维特点着眼课堂提问形象有效化
金华市特殊教育学校
何徐辉
基于IEP平台的孤独症儿童个别化融合教育实践与启示
义乌市稠城中心幼儿园
骆丽雅
聋校新入学特殊需要学生写字教学指导策略
衢州市特殊教育学校
王进芳
基于IEP探索培智数学的生活化教学
天台县特殊教育中心
葛镔镔
培智生活语文作业之现状分析与对策思考
丽水市特殊教育学校
吴青花
盲校“诗词双说声读本”对学与教的优化研究
浙江省盲人学校
张洲
三等奖
（48篇）
融合教育背景下利用代币制矫正学前自闭症儿童吐口水行为个案研究
杭州市紫阳幼儿园
蒋业
融合教育背景下班级共情文化的创建策略
杭州市西湖区学院路幼儿园
黄晶
游戏疗法对随班就读脑瘫儿童情绪问题干预的个案研究
杭州市三墩小学
金文婧
周兰
卫星班“集体个别”多样化混合教学模式的构建与实施
杭州文汇学校
陈子月
听障学生自伤行为干预个案研究
宁波市特殊教育中心学校
宓亚伟
培智学校“工学结合”教学模式的实践探索
宁波市余姚市特殊教育中心
徐大红
论生活化材料在培智绘画与手工课堂中的挖掘与利用
宁波市镇海区景和学校
乐佳艳
使用延迟满足策略改善自闭症儿童情绪问题行为的个案研究
宁波市达敏学校
蒋璐璐
融画于声，融韵于乐
宁波市镇海区景和学校
朱莹
“知”“行”合一：让人民币教学“锦上添花”
宁波市象山县培智学校
李芳原
基于诊断性测试的“算困生”定级与精准干预之实践研究
宁波市海曙区高桥镇中心小学
陈迪辉
王优优
“卫星班”模式下融合教育促进普特学生的双向适应性
宁波市江北区费市小学
应超婧
生活化视角下的听障初中科学渗透性教育的策略
温州市特殊教育学校
吴秀培
陈晓冬
帮助“性格暴力”问题儿童，实施家园共育
温州经济技术开发区沙城第一幼儿园
阮丽诗
三等奖
（48篇）
借助多元评价，提高轻度智力残疾学生学习效率
温州市龙湾区瑶溪镇第一小学
黄炳娟
全息化音乐环境助力特殊儿童言语提升
湖州市和孚镇长超小学
华国花
疫情防控背景下
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