〖地〗《巴西》第二课时教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级下册.docxVIP

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计

课题

第十章《西半球的国家》第二节《巴西》第二课时

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

七年级

新授课

2

45分钟

课程标准

运用地图和资料，分析巴西自然条件对工农业发展的影响，说明其因地制宜发展经济的实例。

结合亚马孙热带雨林开发与保护案例，说明资源开发与环境保护的关系，树立人地协调观念。

举例说明科技在巴西经济发展中的作用，理解“发展中大国”的特征。

教材分析

（一）内容地位

本节课是巴西专题的第二课时，聚焦“发展中的工农业”和“热带雨林的开发与保护”。作为南美洲经济最发达的国家，巴西的工农业发展历程及环境问题具有典型性，是落实“区域认知”“人地观念”等核心素养的关键内容，衔接第一课时的人文特征，形成“自然—人文—环境”的完整认知链条。

（二）知识结构

工农业发展：

历史脉络：从殖民时期的初级农矿产品出口到现代工农业大国的转型。

自然基础：热带气候、丰富矿产与农业、工业的关联。

科技影响：育种技术、生物燃料等科技对产业升级的推动。

热带雨林保护：

环境效益：全球气候调节、生物多样性维护等。

开发问题：砍伐、采矿导致的生态破坏。

保护措施：设立保护区、国际合作等。

核心素养

目标

区域认知 通过地图分析巴西地形、气候对农业分布的影响，如大豆主产区的南北差异。

综合思维 从自然条件、历史背景、科技进步