一年级下册道德与法治《 做事要仔细 》听课记录表.docxVIP

2-《做事要仔细》一年级下册[道德与法治]听课记录表

学校

班级

课题

做事要仔细

执教者

课堂教学过程

点评

导入环节：

教师面带微笑走进教室，拿着一幅画有缺失细节的简笔画，如少了几条鱼的水族箱画。“同学们，老师今天带来一幅有趣的画。”将画展示在投影仪上，让学生观察并描述画里的内容。学生们纷纷举手发言，有的说看到了水族箱，有的说有水草。教师引导：“你们有没有发现这幅画有什么不对劲的地方？”学生们再次仔细观察，开始注意到水族箱里的鱼数量不对等细节问题，课堂气氛逐渐活跃起来，学生们对接下来的课程充满好奇。

新授环节：

教师通过多媒体展示生活中做事不仔细的案例，如写错字、算错题、物品摆放混乱等，让学生分组讨论这些情况产生的原因及后果。学生们积极讨论，有的小组提到是因为粗心大意，有的说是因为着急完成任务。教师巡视并参与讨论，给予引导。随后，每组推选代表发言，教师在黑板上记录要点，如“粗心”“不认真检查”“急于求成”等，同时引导学生思考如何避免这些问题，培养做事仔细的习惯。

巩固环节：

教师组织学生进行“火眼金睛”游戏，将事先准备好的两幅相似但细节不同的图片发给学生，让他们在规定时间内找出不同之处，看谁找得又快又准。学生们专注地观察图片，积极举手回答，教师对表现优秀的学生给予表扬和小奖励，进一步强化学生做事仔细的意识。

总结环节：

教师引导学生回顾本节课内容，强调做事要仔细的重要性。让学生们分享自己在日常生活中遇到的因不仔细而产生的问题，以及今后打算如何改进。最后，教师布置作业，要求学生回家后和家长一起制定一份“做事仔细”计划，并在下周课堂上进行分享，将课堂所学延伸到日常生活中，培养学生良好的行为习惯。

优点：

（1）教学导入新颖有趣：教师利用有缺失细节的简笔画导入新课，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入课堂状态，为后续教学营造了良好的氛围。

（2）案例丰富贴近生活：通过展示生活中做事不仔细的案例，让学生感受到问题就在身边，增强了教学内容的现实性和说服力，有助于学生更好地理解和接受。

（3）教学活动形式多样：采用小组讨论、“火眼金睛”游戏等多种活动，充分调动了学生多种感官参与学习，培养了学生的团队合作能力和观察力，使课堂充满生机与活力。

不足：

（1）小组讨论引导不够深入：在小组讨论环节，教师虽然参与了讨论，但对于一些小组讨论偏离主题或不够深入的情况，未能及时给予有效引导，导致部分小组讨论效果不佳，未能充分发挥小组讨论的最大价值。

（2）课堂评价方式较单一：教师在评价学生表现时，多以口头表扬为主，缺乏多样化的评价方式，如物质奖励、积分激励等，难以充分调动所有学生的学习积极性，对于不同学生的学习需求关注不够全面。

整体评价

本节课教师能够紧密围绕“做事要仔细”这一主题，采用丰富的教学方法和活动，引导学生积极思考和参与，较好地完成了教学任务。在教学过程中，注重联系生活实际，让学生在真实情境中感受做事仔细的重要性，培养了学生良好的行为习惯和思维能力。然而，在小组讨论引导和课堂评价方面仍有提升空间。若能在今后的教学中进一步优化这些环节，将使课堂教学更加完善，更好地促进学生的全面发展。总体而言，这是一节成功的道德与法治课，为学生养成做事仔细的良好习惯奠定了坚实基础。

听课日期：_________听课人签名：_________