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目录

TOC\o1-3\h\z\u1.什么是“五位一体”高校本科教学评估制度？ 2

2.教学评估对提高本科教学质量有什么作用？ 2

3.什么是审核评估？ 2

4.审核评估的指导思想与原则是什么？ 3

5.审核评估的理念是什么？ 3

6.审核评估范围包括哪些内容？ 3

7.什么是审核评估的自选特色项目？ 4

8.审核评估的重点是什么？ 4

9.如何理解办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度？ 5

10.如何理解教师和教学资源条件的保障度？ 5

11.如何理解教学和质量保障体系运行的有效度？ 5

12.如何理解学生和社会用人单位的满意度？ 6

13.审核评估有哪些程序？ 6

14.审核评估中如何体现社会参与？ 6

15.什么是高校教学基本状态数据库？ 7

16.高校教学基本状态数据库在审核评估中发挥什么作用？ 7

17.教学状态数据分析报告有什么作用？ 8

18.为什么强调高校要建立自我评估制度？ 8

19.学校应准备哪些评建工作材料？ 8

20.参评学校应以怎样的心态做好审核评估工作？ 9

1.什么是“五位一体”高校本科教学评估制度？

答：新时期确立的“五位一体”高校本科教学评估制度是以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。

2.教学评估对提高本科教学质量有什么作用？

答：本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，并且能发挥“以评促建”的作用，促进学校更新教育观念，明确发展方向和目标、深化教学改革。同时，教学评估还具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、完善内部质量保障体系及自我约束、自我监控机制。

3.什么是审核评估？

答：审核评估不同于合格评估和水平评估。合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优。”

审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的重点是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

我校于2007参加教育部水平评估，成绩为“优。”

4.审核评估的指导思想与原则是什么？

答：审核评估的指导思想可以概括为“一个坚持、两个突出、三个强化。”就是要在坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”这二十字方针基础上，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

审核评估坚持以下五项原则：一是主体性原则。二是目标性原则。三是多样性原则，这一原则体现了国家对高等教育分类指导、分类评价的思想。四是发展性原则。五是实证性原则，。

5.审核评估的理念是什么？

答：审核评估强调“对国家负责，为学校服务”和“以学校为主体，以学生发展为本位”的理念。

6.审核评估范围包括哪些内容？

答：“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容，由审核项目、审核要素、审核要点三部分组成。第一部分内容为审核项目，共有“6+1”项内容，分别是定位与目标，师资队伍，教学资源，培养过程，学生发展，质量保障。在这六项之外，还另加了一个自选特色项目。第二部分内容为审核要素，把六大审核项目划分为24个要素。第三部分为审核要点，把审核要素的核心内容体现在64个审核要点上（以上内容见附件）。

7.什么是审核评估的自选特色项目？

答：在审核范围的六个项目之外，增加了一个自选特色项目。这一项目的设立体现了审核评估的开放性，体现了审核评估充分尊重学校办学自主权、鼓励高校办出特色的指导思想。围绕人才培养工作自行选择（也可以不选）特色鲜明的项目，作为补充审核的内容。

8.审核评估的重点是什么？

答：审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。一是学校人才培养目标和培养效果的达成度。二是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；三是教师和教学资源的支撑度；四是教学和质量保障体系运行的有效度；五是学生和社会用人单位的满意度。以上这几个方面涵盖了学生从入学到毕业的整个输入输出过程。

9.如何理解办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度？

答：高等学校确定的人才培养目标必须体现为经济建设服务，满足社会发展对人才的需求。高等学