专题02+词语积累与运用考点【中职专用】2024-2025学年高二语文下学期期末考点（高教版2023拓展模块下册）.docxVIP

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专题02词语积累与运用

词语的积累与运用是期末考试的重点，主要考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。考生在复习时，首先要提升自己辨析常见的近义词的能力，其次要把握关联词语，最后还要掌握成语的含义，正确使用成语。

期末考试考查词语的积累与运用，往往采用选择题的形式，选择“正确”或“错误”的一项。或列举3--4组近义词要求学生进行辨析，或将成语放到语境之中考查学生正确使用成语的能力。

例1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（）

①在《社会历史的决定性基础》中，经济因素是社会发展的______力量，这一点毋庸置疑。（“决定”“诀定”）

②《边城（节选）》里湘西小镇的自然风光______迷人，让人流连忘返。（“幽美”“优美”）

③______你理解了《人的正确思想是从哪里来的》的核心观点，______能更好地运用到实践中。（“只有……才……”“只要……就……”）

A.决定幽美只有……才……

B.诀定优美只要……就……

C.决定优美只要……就……

D.诀定幽美只有……才……

【答案】A

【解析】“决定”指对事情做出主张，或起主导作用，“诀定”为错别字，所以①处选“决定”；“幽美”侧重于幽静、雅致，更能体现湘西小镇自然风光独特的韵味，“优美”较为宽泛，②处选“幽美”；“只有……才……”表示条件唯一，是充分必要条件，“只要……就……”表示条件非唯一，是充分非必要条件。理解文章核心观点只是更好运用到实践中的必要条件，不是有了理解就必然能运用，所以③处选“只有……才……”。

例2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（）

①《六国论》中作者______了六国破灭的原因，发人深省。（“阐述”“阐释”）

②《红烛》中红烛的形象______动人，蕴含着深刻的内涵。（“细腻”“细致”）

③______你认真研读《过秦论》，______能领略到作者宏大的历史视野。（“如果……就……”“即使……也……”）

A.阐述细腻如果……就……

B.阐释细致即使……也……

C.阐述细致即使……也……

D.阐释细腻如果……就……

【答案】A

【详解】“阐述”侧重于论述、叙述，“阐释”更侧重解释、说明道理，《六国论》中作者对六国破灭原因是进行论述，①处选“阐述”；“细腻”强调描写精细入微，“细致”侧重于细密、精细，“细腻动人”更能突出红烛形象刻画的精妙，②处选“细腻”；“如果……就……”表示假设关系，“即使……也……”表示假设的让步关系。认真研读《过秦论》是领略作者宏大历史视野的假设条件，不是让步条件，所以③处选“如果……就……”。

例3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）

①《琵琶行》中诗人与琵琶女的情感交流______真挚，感人肺腑。（“诚恳”“诚挚”）

②《可爱的中国》中作者对祖国的热爱之情______深厚，跃然纸上。（“深沉”“深厚”）

③______你走进《长亭送别》的情境，______能体会到崔莺莺与张生的离愁别绪。（“只要……就……”“除非……否则……”）

A.诚挚深厚只要……就……

B.诚恳深沉除非……否则……

C.诚挚深沉除非……否则……

D.诚恳深厚只要……就……

【答案】A

【解析】“诚恳”侧重于真诚而恳切，多形容人的态度，“诚挚”侧重于真诚而真挚，多形容情感，此处形容情感交流用“诚挚”更合适，①处选“诚挚”；“深沉”多形容性格、感情等沉着、不外露，“深厚”侧重于浓厚、坚实，形容对祖国的热爱之情用“深厚”更恰当，②处选“深厚”；“只要……就……”表示条件关系，“除非……否则……”表示条件否定关系。走进情境是体会离愁别绪的条件，所以③处选“只要……就……”。

例4下列句子中加点成语的使用，正确的是（）

在《六国论》中，苏洵对六国破灭原因的分析入木三分，让读者对历史规律有了深刻认识。

学习《人的正确思想是从哪里来的》时，我们应咬文嚼字，逐字逐句剖析文章逻辑。

《琵琶行》中琵琶女的演奏技艺高超，乐曲戛然而止的瞬间，观众仍沉浸在余韵中。

D.《长亭送别》里，崔莺莺与张生的离别场景被描绘得天荒地老，令人潸然泪下。

【答案】A

【解析】A项“入木三分”形容分析问题深刻透彻，符合苏洵对六国破灭原因的论述，使用恰当。B项“咬文嚼字”含贬义，指过分推敲字句而忽视整体内容，与学习文章的语境不符；C项“戛然而止”形容声音突然停止，此处应强调乐曲结束后的回味，可改为“余音绕梁”；D项“天荒地老”多形容时间久远，此处夸大了离别场景的程度，可改为“肝肠寸断