《金色的草地》教案部编版语文三年级上册 (一).pdfVIP

《金色的草地》教学设计

教学目标

1、学生独立识字13个。通晓文章大意，抓住文章思想，了文

章中心。

2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文容，了解草地颜色

的变化及原因，引导学生体验文中〃我”对蒲公英的感情变化。

3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

5、让学生走向大自然，感受温暖的春风，沐浴温暖的。学生情

况

学生情况分析

1、大局部学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双

基知识掌握得较好。

2、阅读能力比拟薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了

重要的位置。文章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟:悟情、

悟景、悟得，并用迁移方法阅读课外书。

3、局部学生在注重分析技巧方面过于突出，对文章分析不能很

好的紧扣文章主题，文章分析凸显出形式主义框架，缺乏真情实感。

教学重难点

重点

1、本课第四自然段草地颜色的变化是学生学习的重点。

2、本课第四自然段草地颜色的原因是学生学习的重点。

难点

1、文中“我〃的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的

难点。

2、感受大自然的美丽，树立爱国、爱家、爱校的品质是本课的

难点。

教学过程

具体步骤

课前

安排学生在家长的陪同下，在注重平安，突出感受的根底上，去

分享大自然的果实，形成心理共鸣。

课中

分小组研讨各自在大自然中的心灵共鸣，心心交融，注重突出感

受大自然的美丽，铭记幸福的来之不易。

课后

强化学生走出课堂，走进大自然，用心、用行动去寻找生活的真

谛。

设计意图

培养学生思维能力，锻造学生动手能力，塑造学生个性魅力，让

学生感受自然，分享快乐，学会奉献，懂得感恩。

教具准备

多媒体课件大自然反映生活、草坪的图片，绿色生活的写照，识

字卡片，走生活的图片。

一、提出问题激发兴趣

1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗？

2、出示课题:金色的草地看到课题想到了什么？

对应孩子答复一:好，带着你心中的疑问来读课文，

并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、检查生字、初读课文

1、自由读，检查生字：

2、带着问题自由读，初步了解课文容:思考:读了这篇课文，你知

道了什么?还有什么不明白的地方吗？

教师活动起（主导和引导作用）

三、理解课文，塑造思维。

1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片

金色的草地。用（多媒体课件展示形象生动）

2、指名读。

教师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有

什么感受?你能用课文中的话来说吗？

3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是?

4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞

美这片草地，请大家齐读。

5,我〃和弟弟为什么那么开心啊?先用课义中的话说说，再自己说

说。师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装〃几个词语。说说

此时兄弟俩的心情怎样?用这样的心情读一读。理解词语〃一本正经、

假装〃，然后加上动作让学生读一读。在读一读本段最后一句，理解〃引

人注目〃一词.

6想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景?用〃有点像