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教学设计：
课题
识字7正反歌
课时
1
教学
目标
1.相识“反、退、困、难”等14个生字；会写“失、旧”等8个汉字。学习“倒八字”“斤字旁”“竹字头”三个新偏旁。
2.正确、流畅地朗读课文。
3.了解反义词，能在生活中学习和积累反义词。
重点
难点
1.了解反义词。
2.识记生字。
教具
打算
课件、字卡
教材
及
学情
分析
为避开识字写字课的枯燥，教学中设计多处小嬉戏、小练习，学生乐中读文，乐中识字。为了巩固识字效果，利用朗朗上口的儿歌，让学生熟读《对对唱》，理解反义词，并尝试着去自编《正反歌》，联系生活发挥创建实力，自主学习语言。
教学过程
复备
一、嬉戏引入课题
（一）嬉戏：老师做一个动作，你们做一个与老师相对的动作。（哭——笑伸左手——伸右手进门——出门）
（二）引出课题，齐读课题。
（三）老师：今日我们就一块儿来学习《正反歌》。
二、初读儿歌，找诞生字
（一）学生自由读儿歌：找出儿歌中你不相识的生字，想方法把它读精确。
（二）集体反馈，老师正音。
（1）深、胜：“深”是前鼻音，“胜”是后鼻音。
老师读“深”和“胜”，学生感受读音的区分。
学生读字，并组词：深刻、成功。
（2）短、单：比较两字读音，感受有介音和无介音的区分。
（三）出示14个要求会认的字的字卡：
学生读字，并组词。
三、练读课文，识记生字
（一）小组内练读课文，指名读文展示。
（二）问：“对”字前后词语有什么特点？
（意思相反）
（三）找出意思相反的词。
明——暗新——旧正——反
粗——细长——短进——退
开——关深——浅虚心——傲慢
成功——失败困难——简洁简洁——困难
指名读词组，开火车读词组。
问：你能选一组词说话吗？
学习不能傲慢，要虚心才能进步
他开了门进来，却遗忘关了。
这里的水很深，那里的水很浅。
学生在小组内说话，集体反馈。
（四）识记字形：你是怎么记住这些生字的？
失：“夫”字加一笔。“失”的起笔在竖中线上。
反：第一笔是撇，不要写成横。
单：“单”的部首是“倒八字”，书写时“单”字中的竖在竖中线上。
旧：“丨”在“日”的左边。
【“日”加一笔是什么字？（旦、旧、申、田、目）】
新：拆一拆字形，“亲”和“斤”两部分。相识新部首“斤”。
进：引导学生利用形声字特点记忆，外形内声。
（五）读儿歌，玩嬉戏，巩固识字。
1.找挚友嬉戏：将意思相对的词用线连起来。
2.读儿歌竞赛：看谁读得最好听？
3.我来表演：依据提示，两人表演意思相对的动作。
四、拓展练习
（一）依据供应的词，编一首《正反歌》。
出示：大、多、里、晚、平安、增加
学生小组内合作，集体反馈。
（二）自由地试编几句正反歌，（课件展示第六屏）：显示“提示”。
睁——闭抬头——低头兴奋——难过蹲下——站立
（三）齐读课文《正反歌》
板书
设计
教学
反思
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