2025福建漳州市云霄立人学校招聘中学教师模拟试卷附答案详解.docxVIP

2025福建漳州市云霄立人学校招聘中学教师模拟试卷

第一部分单选题(50题)

1、2021年7月9日，中国科学院发布了《东北黑土地白皮书（2020）》，这是国内首次发布黑土地白皮书。东北是我国重要的商品粮基地，以下产量在全国占有很高比重的粮食作物中，不包括（）。

A.玉米

B.水稻

C.大豆

D.小麦

【答案】：D

【解析】本题可依据东北作为我国重要商品粮基地的主要粮食作物情况，对各粮食作物进行分析。东北是我国重要的商品粮基地，具有独特的地理和气候条件，适合多种粮食作物生长。玉米是东北的主要粮食作物之一，东北地区的自然环境适宜玉米生长，其种植面积和产量都较高，在全国玉米产量中占有重要比重。水稻在东北的种植近年来发展迅速，得益于优质的灌溉水源、肥沃的土壤和适宜的气候，东北大米品质优良，产量也在全国占有一定的份额。大豆是东北的传统优势作物，东北地区是我国大豆的主要产区，大豆产量在全国占比较高。而小麦分为冬小麦和春小麦，冬小麦主要分布在华北地区，春小麦虽然在东北地区有种植，但相较于玉米、水稻、大豆，其产量在全国的占比相对较低，并非产量在全国占有很高比重的粮食作物。综上，答案是小麦。

2、“花在树则生，离树则死；鸟在林则乐，离群则悲”这句话蕴含的哲理是（）。

A.整体具有部分没有的新功能

B.关键部分决定整体

C.事物的部分离不开整体

D.事物是个性寓于共性当中

【答案】：C

【解析】题干中“花在树则生，离树则死；鸟在林则乐，离群则悲”，强调了花和鸟不能离开树和群，突出了部分不能脱离整体而存在。整体与部分相互依赖，整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体具有部分没有的新功能，强调的是整体所具备的、部分单独不具备的功能，而题干重点在于部分对整体的依存关系，并非突出整体的新功能。关键部分决定整体的说法，一般是在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，但题干未体现关键部分对整体的决定作用。共性寓于个性之中，并通过个性表现出来，而不是个性寓于共性当中，此表述本身错误。所以，题干体现的哲理是事物的部分离不开整体。

3、依据我国宪法，下列自然资源不能属于集体所有的是（）。

A.森林

B.草原

C.水流

D.荒地

【答案】：C

【解析】本题可依据我国宪法对自然资源所有权的相关规定来分析各个选项。《中华人民共和国宪法》第九条规定，矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源，都属于国家所有，即全民所有；由法律规定属于集体所有的森林和山岭、草原、荒地、滩涂除外。该规定表明，森林、草原、荒地既可以属于国家所有，也可以由法律规定属于集体所有；而水流只能属于国家所有，不能属于集体所有。

4、公开发布行政机关公文，必须经（）批准。

A.上级机关

B.领导机关

C.有关机关

D.发文机关

【答案】：D

【解析】公开发布行政机关公文，需经发文机关批准。因为发文机关对公文的内容、性质、适用范围等最为了解，对公文是否适宜公开以及公开的范围、方式等有决定权。上级机关主要起到领导和指导作用，并非直接决定公文公开的主体；领导机关强调的是领导地位，不一定涉及公文公开的具体审批；有关机关表述太宽泛，没有明确指向。所以公开发布行政机关公文必须经发文机关批准。

5、形成合理有序的收入分配格局，需要完善再分配调节机制，下列不属于再分配调节机制的是（）。

A.税收

B.社会保障

C.转移支付

D.购买服务

【答案】：D

【解析】此题考查对再分配调解机制内容的理解。再分配是在初次分配结果的基础上，各收入主体之间通过多种渠道实现现金或实物转移的一种收入再次分配过程，也是政府对要素收入进行再次调节的过程。税收、社会保障、转移支付均属于再分配调节机制。税收是政府通过对个人和企业的收入征税，调节收入分配差距；社会保障是为社会成员提供基本生活保障，以缩小贫富差距；转移支付是政府将财政资金无偿转移给特定对象，如贫困地区、弱势群体等，起到平衡收入分配的作用。而购买服务是指政府通过市场化方式，将原本由自身承担的公共服务事项委托给社会组织、企业等提供，这是一种政府提供公共服务的方式，并非再分配调解机制。所以不属于再分配调解机制的是购买服务。

6、列宁提出的：“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”是()

A.唯物主义认识论和唯心主义认识论的对立

B.经验论和先验论的对立

C.反映论和唯理论的对立

D.可知论和不可知论的对立

【答案】：A

【解析】“从物到感觉和思想”认为认识源于物质，是唯物主义认识论观点；“从思想和感觉到物”认为认识源于精神，是唯心主义认识论观点，所以体现二者的对立。

7、构建和谐社会，增强全社会创造活力，需贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、