花城版音乐二年级下册第四课《多年以前》课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

花城版二年级下册第4单元《认知音的时值（一）》第2课时《多年

前》。

【教材分析】

《多年以前》是花城版二年级下册第4单元《认知音的时值（一）》

第2课时唱歌课。歌曲D大调，四四拍子、中速优美的，全曲由起承转合的

四个乐句构成一段体结构。第一、二乐句：旋律柔美流畅，力度较弱，休止

符的运用恰到好处，增添了歌曲安详宁静的意韵。第三乐句：旋律线条有较

大变化，力度增强，二声部的进入加强了歌曲色彩的变化。第四乐句：与

之前的旋律重复，首尾呼应。二声部合唱，丰富了歌曲的表现力，能够训练

学生的合唱技能。

【学情分析】

二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能

跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现

更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪

变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训

练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学

和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。

【教学目标】

2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受歌曲的中速优美的情绪

(二)艺术表现

能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》；能与同学合作准确表现歌曲

的二声部合唱；认识四分休止符，在演唱中能正确表现四分休止符。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生鉴赏音乐的能力。

【教学重难点】

(一)教学重点

能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》；能与同学合作准确表现歌

曲的二声部合唱；认识四分休止符，在演唱中能正确表现四分休止符。

(二)教学难点

与老师同学合作准确表现歌曲的二声部

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你经常去外婆家吗？

预设：回答问题

教师：外婆给你们讲过怎样的故事？谁能上台给同学们讲一讲？

预设：回答问题

教师：今天我们学习一首关于外婆的歌曲《多年以前》（书写板书《多

年以前》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听乐曲，听听歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的情绪是中速、优美地，下面再次聆听音乐，边听音乐边打

节奏

预设：律动

教师：下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲D大调，四四拍子、中速优美的，全曲由起承转合的四个乐

句构成一段体结构。

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：下面我们演唱第一乐句

预设：演唱

教师：注意渐强渐弱的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：第一个乐句最后两句是这首歌曲的合唱部分，下面跟琴学唱第二

声部

预设：演唱

教师：师生合作演唱二声部

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句

预设：演唱

教师：第二个乐句最后两句是这首歌曲的合唱部分，下面跟琴学唱第二

声部

预设：演唱

教师：师生合作演唱二声部

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐句

预设：演唱

教师：第三个乐句是合唱部分，下面跟琴学唱第二声部

预设：演唱

教师：师生合作演唱二声部

预设：演唱

教师：下面我们演唱第四乐句

预设：演唱