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深度学习的四个层次（DOK模型）
深度学习是智能化时代教育教学改革的热点，早在1997年，美国教育评价专家韦伯提出了“知识深度（DepthofKnowledge）”，简称DOK的理论，提出了一整套如何基于课程标准来实施学业成就评价的程序、方法和具体技术，用于评估各州学学成就评价与国家标准以及州标准的一致性。在美国课堂聚焦学生思维和能力的改革推进中，DOK从评价领域中延伸和拓展到课堂教学领域，成为美国课堂教学设计的重要理论和方法。
DOK理论和方法主要指向教学任务、活动和任务的设计，是推动学生深度学习和积极参与的学习工具，成为培养学生高
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