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生本视角下的小学英语教材文本再构
基于生本理念，批判性反思小学英语教材及文本再构，旨在协调教材文本内容的一般性与学生发展需求的特殊性之间的关系，确保文本内容既能切合学生的发展水平，又能满足学生的发展需要，同时不违背教材编写的科学性与系统性。教师可运用适切性、生活化、情境化及情感化等文本再构策略，优化英语课堂教学。
文本再构主要指教师根据学生的发展水平和发展需要，对教材中的文本内容进行二次开发的活动，主要包括对文本内容的改编、增删、整合以及对文本次序的调整等。文本再构要基于课程标准，并根据生情学情不同，对文本内容进行创造性处理，
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