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《看花灯》教学设计
教学目标：
1、相识15个生字，会写8个生字。学习“目”字旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在读课文中培育学生的想象力，激发学生酷爱生活的情感。
教学重、难点：
相识生字，有感情地读、背儿歌。
教学打算：
词语卡片、录音机。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导课
1、背诵《元宵节》。
2、你知道今年的元宵节是公历的哪一天？除了吃元宵外，元宵节还有什么活动，你知道吗？
今日，老师就带你们去看花灯，好吗？
二、合作学习儿歌、生字
1、出示课文。（儿歌）
你记住了什么？
2、学习儿歌。
文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？
3、出示生字，正音。
指名说。
自学儿歌，不会的请拼音帮忙。
齐读、分组读。
遇到不相识的生字问同学、老师或查书中的查字表。
小组用生字组词、说话。
4、嬉戏：找挚友。
每人一个花灯（里面有字），找挚友猜字。猜对了送给他花灯。不会的请教生字的读音。
5、老师小结。
在这节课中同学们都学到了哪些学问？同学们通过自己的努力，查阅了许多资料，老师很兴奋。现在老师布置一个小任务：在读儿歌时，有什么读不懂的地方找出来，问一问，下节课来解决好吗？
三、实践作业
自制花灯。
其次课时
一、复习
1、出示生字卡片。
夜、灯、街、纸、金、
吐、立、各、奇、彩
2、指名读生字、注拼音。
二、合作学习课文
1、解决对儿歌内容不理解的地方。
（1）由学生提出不理解的词语或句子。
如：走马灯、猫追鼠、立蜻蜓等等。
（2）在老师的指导下学生分组探讨学习。
（3）小组汇报学习结果。
（4）老师针对学生的理解、驾驭状况进行小结。
2、读儿歌，进一步体会、理解。
3、相识生字。
从儿歌中找诞生字：
夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年。（指名读）
（1）将这些字分成４组进行小组探讨学习，看看哪个小组能开动脑筋，想方法把这些字最快记住。（小组学习）
（2）汇报学习成果，学生沟通记字方法。
（3）老师引导学生在今后的学习中留意识字的好方法，刚好积累，养成良好的学习习惯。
4、学写“花”、“灯”、“金”三个字。
5、小结本课内容。
老师引导学生在今后的学习中留意识字的好方法，刚好积累，养成良好的学习习惯。
各、奇、彩、花、真、年
三、学习书写生字
1、猜字嬉戏。
想好一个字，让同位猜，猜不出，加以提示。（用字形、动作、表情提示）
2、分析字形，出示生字。
学习“目”字旁。
出示生字：花、灯、吐、金、各。
3、视察生字在田字格中的位置。
视察“年”。
4、老师范写。
5、老师指导书写。
学生说一说生字在田字格中的位置。
学生描一描，写一写。
四、实践作业
书写生字。
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