课题申报书：数据要素赋能高等教育数字化转型的机理与路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数据要素赋能高等教育数字化转型的机理与路径研究课题设计论证

高等教育数字化转型的研究现状丰富多样，包括国内外学者对其内涵、困境及路径的探讨，以及我国高校在教育数字化转型方面的问题与对策研究等。目前，高等教育数字化转型已成为全球教育领域的重要趋势，各国纷纷采取行动推进高等教育的数字化进程。我国也在积极探索教育数字化战略行动，取得了显著成效，但仍面临一些问题和挑战。

从国内外政策和文献来看，美国、欧盟等国家和地区陆续发布教育数字化政策，涉及基础设施、教育技术和数据安全等方面。我国在“十二五”和“十三五”期间，通过统筹实施一系列项目，极大地提升了教育信息化整体水平，为教育全面数字化转型奠定了坚实基础。在高等教育领域，我国诸多高校已完成从数字校园到数字化转型的基础架构升级，建成了校园专网、一站式网上办事服务大厅等。然而，目前我国高校教育数字化转型仍面临在线教育国际化影响力扩大、数字化业务服务应用创新、学校治理新模式的数字化赋能等挑战。

选题意义重大，数据要素作为数字经济时代的新型生产要素，对高等教育数字化转型具有重要的赋能作用。通过研究数据要素如何赋能高等教育数字化转型，可以推动高等教育的创新发展，提高教育质量，培养适应数字时代需求的高素质人才。

教育数字化转型是一个复杂的系统工程，数据要素在其中发挥着关键作用。随着信息技术的不断发展和应用，教育数字化转型已成为推动教育变革的重要途径。数据要素能够支撑教育决策、支持个性化教育、改进教育评估和监控，为高等教育的创新发展提供有力支持。通过研究数据要素赋能高等教育数字化转型，可以更好地满足人民群众对美好教育的期盼，加速构建高质量教育体系，应对教育领域重大风险挑战。

研究价值在于为高等教育数字化转型提供理论支持和实践指导。通过深入研究数据要素赋能高等教育数字化转型的机理与路径，可以揭示数据要素在高等教育中的作用机制，为高校制定数字化转型战略提供参考，同时也可以为教育管理部门提供政策建议。

教育数字化转型的过程受经济和社会发展水平、教育思想观念、信息技术发展水平、全民数字素养和技能水平等诸多要素的影响。通过深入研究数据要素赋能高等教育数字化转型的机理与路径，可以为高校和教育管理部门提供科学的理论支持和实践指导。例如，在夯实教育数字化转型的“数字基座”、创设更丰富的教育应用场景、发挥教育大数据的“动力引擎”作用、培养教育利益相关者数字素养等方面，提供具体的策略和建议，推动高等教育数字化转型向纵深发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标明确，旨在深入探讨数据要素赋能高等教育数字化转型的机理与路径，提出有效的策略和建议，推动高等教育的数字化转型和创新发展。具体目标包括：分析数据要素在高等教育中的作用机制；探索数据要素赋能高等教育数字化转型的路径；提出促进数据要素与高等教育深度融合的策略和建议。

数据要素在高等教育中的作用机制主要体现在多个方面。首先，数据要素能够为高等教育教学提供精准的学情分析，通过对学生学习行为、学习进度、学习成果等数据的收集和分析，教师可以更好地了解学生的学习需求和学习特点，从而实现个性化教学。其次，在高等教育管理方面，数据要素可以帮助学校管理者更好地掌握学校的运行情况，优化资源配置，提高管理效率。例如，通过对教学资源使用情况、学生选课情况等数据的分析，合理安排教学资源，避免资源浪费。此外，在高等教育服务方面，数据要素可以为学生提供更加个性化的服务，如根据学生的兴趣爱好和学习需求推荐学习资源、社团活动等。

探索数据要素赋能高等教育数字化转型的路径，可以从以下几个方面入手。一是加强数据基础设施建设，包括建立教育大数据中心、完善高速教育专网等，为数据的存储、传输和处理提供保障。二是推动教育教学模式创新，利用数据要素开展个性化教学、混合式教学等新型教学模式，提高教学质量。三是加强数据治理，建立健全数据管理制度，保障数据安全，提高数据质量。四是培养教育利益相关者的数字素养，提高他们对数据的理解和应用能力。

提出促进数据要素与高等教育深度融合的策略和建议，需要政府、学校、企业等多方共同努力。政府应加大对高等教育数字化转型的支持力度，制定相关政策，引导企业参与高等教育数字化建设。学校应加强自身数字化建设，提高教师和学生的数字素养，积极探索数据要素在教育教学中的应用。企业应发挥技术优势，为高等教育提供先进的数字技术和解决方案。

研究内容丰富，包括数据要素对高等教育教学、管理、服务等方面的影响；高等教育数字化转型的内涵、目标和任务；数据要素赋能高等教育数字化转型的策略和方法等。重要观点包括：数据要素是高等教育数字化转型的关键驱动力；数据要素赋能高等教育数字化转型需要多方面的协同合作；高等