教学设计丨Wheredoesthepapercomefrom案例.docx

第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数5页

Wheredoesthepapercomefrom?

01

教材分析

What

本文介绍了纸的制作过程及工艺，如何从木材经历一道道工序后成为可供人们使用的纸张。从砍下树木，去除树皮后的木头被机器切碎，切碎的木屑再用机器搅拌成木浆，木浆经染色后被压制成木片，再经历烘干环节，用机器将木片挤压成厚薄不一的纸张并卷成纸卷，再按照不同需求进行切割，最后纸被送往印刷厂用于制作书本、笔记本等供人们使用，描述详细。

Why

通过阅读本文，让学生了解工业造纸的流程，让学生明白日常使用的书本来源，同时让他们感受到每一张纸的来之不易，并更珍视手中的书本。同时，纸作为知识的重要载体及传统文化的代表，在电子阅读媒介的冲击下何去何从？启发学生就冲突思考并形成个人观点，培养学生的批判性思维。

How

本文是一篇介绍工业造纸流程的说明性文章，通过图文并茂的非连续性文本形式展示了纸的制作工艺及过程，生动易懂。重点词汇主要涉及造纸的工具、工序及过程中的原料描述，如：mill,chip,digester,pulp,fluffy,squeeze，句式主要涉及造纸的工序流程及具体操作方法等，其中涉及到了一些被动语态如isnotusedto,areputin,isputon,iscutinto来进行说明文常见的客观描述。

02

教学目标及重难点分析

教学目标

在本课学习结束时，学生能够

1.获取、梳理文中关于纸张的来源及制作工序等事实性细节；

2.概括、整合、阐释造纸的工艺和流程，并完整地复述出纸张来源的具体操作步骤；

3.基于所读文本和视频材料，通过纸的历史和文化渊源讨论纸对于人类文明的影响；

4.纸作为人类文明和传播文化的重要载体，讨论在信息化时代下纸的存在意义和影响，并发表个人观点。

教学重点

学生通过阅读，获取关于纸张的来源及制作工序等事实性细节，并整合阐释纸张来源的具体操作步骤。

教学难点

纸作为人类文明和传播文化的重要载体，讨论在信息化时代下纸的存在意义和影响，并发表个人观点。

03

教-学-评一体化设计

04

教学过程

Step1

Lead-in

1.Showdifferentkindsofpapertostudents.

Q1:Whataretheymadefrom?

Q2:Didpeopleinthepastwriteonthepaper?

Q3:Wheredidtheywrite?

2.Wheredoespapercomefrom?

Watchashortvideoabouthowtomakepaper.

【设计意图：通过展示不同的纸制品，询问学生它们由什么制成的，以此展开关于纸的话题。再追问学生纸的来源，从而引出本文话题。观看纸的制作过程的视频，让学生大致了解纸的生产工序，为文本阅读做好铺垫。】

Step2

Fastreading

1.Skimthearticleandanswer:

Q:Whatispapermadefrom?

2.Askstudentstoreadthearticlequicklyandchoosethegenre

Isthisarticlea(an)_______?

A.narration（记叙文）

B.expositorywriting（说明文）

C.argumentativewriting(议论文）

【设计意图：通过快速阅读让学生选择文章体裁，初步感受说明文的写作方式，此处设置三个选项降低难度，可以让学生较为快捷且准确地获知体裁，为后面的研读文本作好准备。】

Step3

Carefulreading

1.Readagainandanswermorequestions

Q1:Canthebarkbeusedtomakepaper?

Q2:Whatisadigesterusedfor?

Q3:Whatdoespulpfeellike?

Q4:Howtomakepulpintothickorthinpaper?

2.Readthearticleandcompletethechart.

Someinformationhasalreadybegiven.

3.Readagaincarefully,workingroupsof4andcompletethefollowingpassage.

Weusepapereveryday,it