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2024年雷雨教学设计二年级

雷雨教学设计二年级1

学习目标：

1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。

2.默读课文，边读边想，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么样改变的。

学习重点：

1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。

2.有感情地朗读第四、五、六自然段。

学习难点：

感悟雷雨中的景物是怎么样改变的。

审美视点：情景美，创建美

课前打算：

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景的课件。

2.生字词卡片。

3.学生自制生字卡片。

一、谜语导入新课

1、大家喜爱猜谜语吗？今日，老师给大家带来两个谜语，是猜两种事物，第一个（大屏幕

出示）

A.天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

是什么？雷

B.千根线、万根线，不粗不细，顶天立地。

雨

师：把这两者合起来，就组成了今日咱们要学习的事物，它是。。。板书：雷雨（指导雷字

的写法）请大家齐读课题。

2、一般什么季节下雷雨?你见过的雷雨是什么样子的？（师：看来大家都是擅长视察的孩

子）

3、有个小挚友和大家一样擅长视察，他把自己视察到的雷雨景，写成了一篇文章。今日

就让咱们和这位小挚友一起感受一下这突如其来的雷雨吧I

二、新课讲授

过渡：请大家打开书69页，仔细读读课文，不相识的字可以请下面蜗牛里的拼音帮忙，把

字音读准句子读通。

1、理清文章脉络：

师：读懂了吗，读懂了老师要考考你，课文中有两幅插图，哪些自然段是描写得第一幅画？

哪些自然段是写得其次幅画？请大家快速阅读课文，找一找。

师：先来看第一幅画，哪些自然段是描写了这幅画？你是怎样看出来的？第一幅画画的是下

雷雨时的景，也就是雷雨中。

板书：雷雨中

其次幅画画了雨后，天上出现了彩虹，也就是雨后的景。板书：雷雨后

师：还剩下1—3段，你看一看写了什么？雷雨前板（书）

2、1-3段学习：

师:那咱们就先来看看,雷雨来临前写了哪些事物？（大屏幕投影）咱们一块读读。

写了哪些事物？乌云、叶子、蝉（板书）

（1）指导写字：虫字旁

学生说到蝉或者蜘蛛时，指导写字。大家看蝉这个字，（出示课件）视察一下应当怎样写？

什么结构？

偏旁是虫字旁，虫字旁的字在写时要留意，写得瘦一点，小一点。虫字旁的字，在课文中你

还能找到哪些？蜘蛛、蛙。那这些字，你知道怎样写了吗？请把这几个字，写到课本70页的田

字格里。

（2）黑沉沉

师：是呀,雷来I临前，有那么多的事物，天空有满天的乌云，黑沉沉的压下来。

满天说明？乌云特别多。天上到处都是

黑沉沉：是说乌云特别的厚，许多许多层，感觉要沉下来一样，像这样的词语，你还能说说

吗？

压下来：黑沉沉的要压下来，什么是压下来？假如你的头顶上有许多东西，你来做做压这个

动作？这满天的乌云，黑沉沉的要压下来，这时你感觉怎么样？

生：难过、胆怯、闷得慌、

师：对啊，连树上的口一子和蝉都胆怯了，所以它们？师指着屏幕。通过你的朗读让大家感

受到胆怯来。

朗读第一段：自己读读这段试试。找两个同学试试

3（）除了这些还写了哪些事物？大风、树枝、蜘蛛（出示）

师：就在这么宁静的时候，突然风吹得树枝乱摆.

乱摆：你来学学树枝乱摆。我看到大家来回的用劲摇摆，这说明什么？（风很大）从突然这

个词中体会到什么？风来得很急。

垂字讲解：

在这样的大风下，一只蜘蛛从网上垂下来，吓得逃走了。

垂：咱们看看怎样是垂下来？（课件）原来垂，就和这个字本身一