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浅谈初中语文教学设疑提问的有效方法

◎安徽/周毓琼

设疑提问并不是单纯地设置疑问、提出问题。设疑指的是教师自己设问自答，主要目的是引导学生进行思考；提问则是结合所教内容设置明确的问题，让学生结合自己的已有知识进行思考分析，最终得到答案。由此可以看出，设疑是引导教学的过程，提问是推动学生发展的过程。为此，语文教师要充分了解设疑提问的价值，掌握设疑提问的艺术，在语文教学中高效利用设疑提问，提高教学效率。

语文教师设疑提问的主要目的是引导学生进一步学习语文知识，提高语文教学效率。为此，教师在设疑提问时要遵循针对性原则，提高问题的针对性，保证其能够在教学中发挥作用，推动学生发展。另外，提出的问题不仅要符合学生实际情况，还要针对所讲的知识点，避免学生因为教师的提问改变思考方向。

初中语文教师如果想要充分掌握设疑提问的有效方法，就应该了解学生的实际情况，根据学生发展需要以及教学需要选择合适的方法进行设疑提问。一些教师在设疑提问时随意性较强，提出的问题有时难，有时简单。此种提问形式不利于学生发展，尤其当教师提出较难的问题时，很容易打击学生的自信心，导致后续教学工作开展受到影响。为此，教师需要对此进行调整，要认识到只有循序渐进才能够推动学生发展。教师可以在设疑时对问题进行分层，由简入繁，这样容易使学生在学习知识的过程中获得成就感。

语文教师在探究设疑提问时，应充分认识到“合理适时对学生进行提问是保证发挥设疑提问价值的基础”。初中语文教师在教学时会发现课堂教学具有一定的偶发性。因为学生在课堂中的行为是不可控的，整个教学过程不可能完全按照教师的想法进行。所以，教师需要具有一定的应变能力，对学生进行提问时应找准时机，确保设疑提问能够推动课堂教学的发展。

综上所述，初中语文教师想要了解设疑提问的有效方法，就应该掌握设疑提问的原则。然后，再结合教学实际情况，对不同的设疑提问方式进行分析，了解其在语文教学中所发挥的作用，找到合适的设疑提问方式，推动语文教学良性发展。