《辨识标识》（教案及反思）苏少版2025美术一年级下册.pdfVIP

《辨识标识》（教案及反思）-2024-2025学年苏少版

（2024）小学美术一年级下册

教学环节详细内容

一、教材分析《辨识标识》作为苏少版（2024）小学美术

一年级下册的课程，承接并深化了学生对标识的认

知。教材开篇展示丰富多元的标识图片，引导学生

对标识产生初步的视觉印象。紧接着，通过对不同

场景下标识的分类与对比，帮助学生理解标识的功

能特性，如交通标识维持交通秩序、安全标识保障

人身安全等。在对标识进行分类讲解时，教材列举

了大量实例，如红色的“禁止通行”标识，其醒

目的色彩和简洁的图案，直接传达出禁止行动的信

息；蓝底白字的“紧急出口”标识，为人们在紧

急情况下指明疏散方向。教材还深入介绍了标识的

设计原则，包括色彩的象征意义、形状的规范性以

及图案的简洁性。同时，鼓励学生通过观察、分析

和实践，培养对标识的辨识能力，提升审美素养和

创造能力。此外，教材融入了不同文化背景下的特

色标识，让学生在美术学习中感受多元文化的魅

力，拓宽文化视野，体会美术与生活的紧密联系，

从而增强学生对生活的观察力和感知力。

二、核心素养1.审美感知：引导学生观察和分析各类标识，使其

目标设定感受标识独特的设计美感，包括色彩搭配、形状组

合、图案创意等方面，培养学生对形式美的敏锐感

知，提升学生的审美素养。

2.艺术表现：让学生掌握运用简单图形、色彩和文

字设计标识的基本方法，能够根据不同的主题和需

求，创作出具有明确指示功能和一定美感的标识，

提高学生的艺术表达能力。

3.创意实践：鼓励学生在认识和理解标识的基础

上，发挥想象力和创造力，设计出具有创新性和实

用性的标识，解决实际生活中的问题，培养学生的

创新精神和实践能力。

4.文化理解：通过介绍不同国家和地区的特色标

识，让学生了解标识背后蕴含的文化内涵，认识到

标识是文化的一种载体，增强学生对多元文化的理

解和尊重，拓宽学生的文化视野。

三、学情分析一年级下册学生好奇心旺盛，对周围世界充

满探索欲望，且具备一定的生活经验，在日常生活

中已接触过各类标识。然而，他们对标识的认识尚

停留在表面，缺乏对标识的深入理解，如标识的设

计原则、文化内涵以及在不同场景下的具体作用。

一年级学生以形象思维为主，喜欢色彩鲜艳、生动

有趣的事物，这为开展直观教学提供了有利条件。

在美术学习方面，一年级学生已具备初步的涂鸦能

力，能够运用简单的线条和图形表达想法，但在绘

画技巧和对美术元素的运用上还需系统指导。此

外，他们在团队合作和语言表达方面有待提高，需

要教师在教学过程中加