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基于学生个体差异的小学数学课堂非正式评价实践研究论文

**摘要**：本文旨在探讨基于学生个体差异的小学数学课堂非正式评价实践研究。通过分析个体差异对学习的影响，提出非正式评价在小学数学课堂中的重要性，并结合实际案例，探讨其在教学中的应用策略。研究发现，非正式评价能够有效促进学生的个性化发展，提升数学学习效果。

**关键词**：学生个体差异；小学数学；非正式评价；教学实践

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一、引言

在当今教育改革的浪潮中，如何更好地关注和适应学生的个体差异，成为教育工作者亟待解决的问题。特别是在小学数学教学中，学生的认知水平、学习风格和情感态度等方面存在显著差异，传统的单一评价方式已难以满足学生多样化的