《婴幼儿亲子活动设计与指导》教案 项目六 2～3岁幼儿亲子活动设计与指导.docx

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课题

项目六2～3岁幼儿亲子活动设计与指导

课时

4课时（180min）

教学目标

学习目标：

（1）了解2～3岁幼儿在不同阶段的发展特点

（2）掌握2～3岁幼儿亲子活动设计思路

（3）掌握2～3岁幼儿亲子活动家长指导要点

素质目标：

（1）正视婴幼儿之间的个体差异，能够做到具体问题具体分析

（2）紧跟时代发展的脚步，关注婴幼儿教育事业的最新动态，提高自身的职业素养

教学重难点

教学重点：2～3岁幼儿在不同阶段的发展特点

教学难点：2～3岁幼儿亲子活动设计思路，2～3岁幼儿亲子活动家长指导要点

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、实践法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

案例导入

【教师】讲述“萌萌上早教班”案例（详见教材），并提出问题

假如你是江老师，你会和萌萌妈妈谈些什么呢？针对萌萌的问题，你会为她设计什么样的亲子活动呢？在开展活动时，你会从哪些方面对萌萌的家长进行指导呢？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解25～30个月幼儿亲子活动的设计思路、指导要点、设计与指导实例，31～36个月幼儿亲子活动的设计思路、指导要点、设计与指导实例等知识

模块一25～30个月幼儿亲子活动的设计与指导

一、25～30个月幼儿亲子活动的设计思路

25～30个月的幼儿各方面的能力都显著增强。在这一时期，幼儿家长更加关注幼儿的生活自理能力，以便为幼儿上幼儿园做好充分的准备。早教教师在为这一年龄段的幼儿设计亲子活动时，既要考虑幼儿的发展特点和发展需求，又要重点考虑家长的育儿需求。具体来讲，可按照以下思路为25～30个月的幼儿设计亲子活动。

（一）制定活动目标

总体来看，25～30个月的幼儿动作发展更加成熟且稳定，其认知发展进入前运算阶段，想象力和创造力获得初步发展。在为这一年龄段的幼儿制定亲子活动目标时，早教教师可根据幼儿的发展情况为其制定更高层次的活动目标。

……（详见教材）

【教师】播放课件中的“前运算阶段”视频，并提出以下问题：

什么是前运算阶段？

【学生】观看、思考、回答

【教师】总结学生的回答

下表是25～30个月的幼儿在动作、认知、语言和社会性4个方面的发展特点。早教教师在制定具体的活动目标时，可以参考。

【教师】利用多媒体展示“25～30个月幼儿的发展特点”表格，并进行讲解

25～30个月幼儿的发展特点

方面

发展特点

动作发展

粗大动作

（1）走路的步态较稳。

（2）能发动全身的力量向高处攀爬。

（3）会利用手臂的力量投掷物体。

（4）能随意地向前跑一小段距离，且能够倒退跑。

（5）会独自上楼、下楼。

（6）能在不扶物的情况下原地向上跳，但跳得并不高。

（7）能独脚站立2秒

动作发展

精细动作

（1）会自己扣扣子（3～5粒）。

（2）能模仿画竖线。

（3）会自己端杯子喝水。

（4）能熟练地使用勺子。

（5）会用3块积木搭桥

认知发展

（1）进入前运算阶段。

（2）会自发地开展简单的象征性游戏（主要是以物代物游戏）。

（3）能认识大和小。

（4）能区分圆形、正方形、三角形，但不会说具体的名称。

（5）能记住一些简单的游戏规则。

（6）能回忆起几个星期前的事情。

（7）想象力和创造力进一步发展，如会借助自己的想象搭积木。

（8）进入秩序敏感期。

（9）物权观念更强，会直接用“这是我的××”表明物品的所有权

……（表格详见教材）

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

在设计针对25～30个月幼儿的亲子活动时，早教教师应重点考虑哪些因素？

家长的育儿需求和幼儿的身心发展特点

活动的趣味性和娱乐性

活动的复杂性和挑战性

活动的场地和设备

【学生】聆听、思考、回答

【教师】公布正确答案A，并进行讲解

（二）选择活动内容

25～30个月幼儿的动作、认知、语言、社会性等都有较快发展。在为这一年龄段的幼儿选择亲子活动内容时，要充分照顾幼儿新出现的身心发展需求，关注幼儿在这一年龄段的身心发展重点。在这一阶段，早教教师可选择的亲子活动仍为动作活动、认知活动、语言活动和社会性活动，但其难度和广度有所提升。

1．动作活动

2岁以后，幼儿的粗大动作以发展基本运动技能为主，且各种技能应均衡发展。就25～30个月的幼儿而言，早教教师应在原有的训练基础上，对幼儿的走、跑、爬、跳、抛接球等动作进行强化训练。

在精细动作发展方面，25～30个月的幼儿双手配合与协调能力有待提高，早教教师应以此为训练重点，结合幼儿的一日生活，选择与幼儿生活密切相关的亲子活动，如擦嘴巴、洗手、自主如厕、自主穿脱衣物、拧水杯的盖子等。

【教师】讲述“抛接球”案例（详见