高考总复习语文42 第三部分专题二任务三读文指津思维建模.docxVIP

一、了解诗歌基本知识

(一)古代诗歌的体裁分类

类型

具体阐释

古体诗

唐以前的诗称古体诗，又称古诗、古风，句式大体整齐，有一定的节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没有严格规定，可算自由诗。按每句字数分有四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗(各句字数不等)。

近体诗

近体诗是指定型并盛于唐的律诗和绝诗的通称，在句数、字数、用韵、平仄等方面都有非常严格的要求。排律则不限字数。

词

词萌生于南朝，兴起于隋唐，全盛于宋，开始时是用来搭配乐谱歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌，如“水调歌头”“念奴娇”等。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。

曲

曲由词进一步发展而成。宋、金时，北方产生了新的乐曲曲调，发展到元代，形成了元曲。元曲包括散曲和杂剧，散曲是清唱曲，包括小令与套数；杂剧是可演出的戏曲。

(二)古代诗歌的基本特点和结构章法

1．基本特点：情景结合

(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。

(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。

2．结构章法

3．近体诗(主要是律诗)的章法结构

起

即起句，紧承诗题，引出所叙、所描之事、物。

承

承接上一层而展开，包括顺接、反接和以类连比，是“起”的延伸、拓展。

转

接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意，表明诗意的转折变换。

合

结尾往往针对上面描述的内容作“集中”的表现，或议论，或抒情，或寓情于景等，通常是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。

从“起承转合”的写作思路入手，读懂诗歌思路层次和大体内容，能协助解答某一类题目。

[示例]

章法

诗歌《江村》

作用

起

清江一曲抱村流，

长夏江村事事幽。

①紧承诗题，描绘了曲曲折折的江水环绕着村子静静流淌的画面；②渲染了安静、清幽的氛围。

承

自去自来梁上燕，

相亲相近水中鸥。

承接上文，进一步描述梁间燕子自在飞翔，水中白鸥双双戏水的景象。

转

老妻画纸为棋局，

稚子敲针作钓钩。

转写家人：老伴在纸上画棋局，小儿子敲针做鱼钩。这种生活的画面，传达出亲情的温暖和生活的闲适美好。

合

但有故人供禄米，

微躯此外更何求？

尾联议论，诗人从眼前和乐安宁的生活场景中发出感叹，呼应开篇，圆合首尾。

二、熟悉“诗家语”的特点

诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。了解诗歌语言组织的规律，就能快速进入诗歌的语境，进而把握诗歌的思想感情。

(一)词类活用

古代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的效果。名词、形容词、数词活用作动词，名词活用作形容词，名词作状语，使动用法，意动用法等在古代诗歌中很常见。

1．指出下列诗句中的词类活用之处，并解释其含义。

(1)流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)

答案：“红”“绿”原是形容词，在句中活用为使动用法，意为“使……变红”“使……变绿”。

(2)风软一江水，云轻九子山。(查慎行《早过大通驿》)

答案：“风软一江水，云轻九子山”中的“软”“轻”都是使动用法，意为“使……软”“使……轻”。

(二)互文见义

“互文”指古代诗歌中的相邻句子所用的某些词语(一般是在前后句对应的位置上)互相补充，结合起来表达一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。互文有助于渲染诗歌气氛，使诗句整齐、对仗。

1．特征

(1)结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”(《木兰诗》)，第一句省去“壮士”，第二句省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。

(2)语义特征：互补。如“当窗理云鬓，对镜帖花黄”(《木兰诗》)，“理”和“帖”两个动作是在同一情境中(“当窗”“对镜”)进行的，翻译时应将它们整合起来。

2．理解方法

互文是上下文意互相交错、互相渗透、互相补充来表达—个完整意思的修辞手法。理解时，必须把上下句中对应的词语结合起来进行思考，领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，这样才能真正弄懂其原意。

2．下列诗句中运用了互文的修辞手法，请准确理解诗句的含意。

(1)将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

答案：这两句中的“将军”和“都护”为互文，句意为：将军和都护(这里代指全体人)的角弓都(僵硬)无法张开，铁甲冷得无法穿上。

(2)枝枝相覆盖，叶叶相交通。(《孔雀东南飞并序》)

答案：这两句中的“枝枝”和“叶叶”为互文，句意为：枝枝叶叶相覆盖、相交通。

(三)空白省略

诗歌语句之间往往具有跳跃性，这样就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗中的省略主要有以下两个特点：

3．请指出下列诗句中存在省略现象的地方，并理解诗句的含意，注意把省略的部分写出来。

(1)铁马秋风大散关。(