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《书中民艺》教案设计
学科
美术
年级册别
七年级下册
共1课时
教材
苏少版
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
苏少版七年级下册的《书中民艺》这一课题在美术教材中具有独特而重要的地位。它将民间艺术与书籍这一载体相结合,为学生打开了一扇了解民间艺术魅力的新窗口。民间艺术是我国传统文化的瑰宝,承载着丰富的历史、文化和情感内涵。通过书中民艺的呈现,教材以一种新颖且易于接受的方式,让学生接触到剪纸、刺绣、皮影等多种民间艺术形式。
从知识体系来看,它与之前学过的基础美术知识相互关联,又进一步拓展了学生的艺术视野。在培养学生的审美能力方面,书中民艺的精美图案、独特色彩搭配以及巧妙的造型设计,都能引导学生感受民间艺术的独特美感,提高他们对美的感知和鉴赏能力。同时,这一课题也注重培养学生的文化意识,让学生了解民间艺术背后的文化背景和传统价值观,增强民族自豪感和文化认同感。
在教学内容的编排上,教材通过大量精美的图片和生动的文字描述,展示了不同地区、不同风格的书中民艺作品。这些作品不仅具有艺术价值,还反映了当地的风土人情和生活方式。教材还设置了相关的思考问题和实践活动,引导学生深入探究书中民艺的特点和制作方法,培养学生的动手能力和创新思维。
学情分析
七年级的学生正处于身心快速发展的阶段,他们对新鲜事物充满了好奇和探索欲望。在美术学习方面,已经具备了一定的基础绘画技能和审美能力,但对于民间艺术的了解还相对较少。
这个年龄段的学生思维活跃,喜欢表现自己,但注意力容易分散。他们更倾向于直观、有趣的学习方式,对于抽象的理论知识理解起来可能会有一定的困难。在学习《书中民艺》这一课题时,他们可能会被书中精美的民间艺术作品所吸引,但对于民间艺术的文化内涵和制作工艺可能缺乏深入的了解。
同时,七年级的学生个体差异较大,在美术技能和学习兴趣方面存在一定的差距。有些学生可能对民间艺术有浓厚的兴趣,并且具有较强的动手能力,而有些学生可能对这方面的内容不太关注,参与度不高。因此,在教学过程中,教师需要充分考虑学生的这些特点,采用多样化的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,满足不同学生的学习需求,让每个学生都能在美术学习中有所收获。
课时教学目标
知识与技能目标
1.学生能够准确识别书中常见的民艺形式,如剪纸、刺绣、皮影等,并了解其基本特点和艺术风格。
2.掌握书中民艺作品的欣赏方法,能够从造型、色彩、图案等方面对作品进行分析和评价。
3.学会运用简单的工具和材料,尝试制作与书中民艺相关的小作品,如剪纸书签、刺绣小挂件等。
过程与方法目标
1.通过观察、欣赏、讨论等活动,培养学生的观察能力、审美能力和分析问题的能力。
2.在制作实践过程中,提高学生的动手能力和创新思维能力,让学生体验民间艺术的制作乐趣。
3.引导学生在小组合作中交流与分享,培养学生的团队协作精神和表达能力。
情感态度与价值观目标
1.让学生感受书中民艺的独特魅力,激发学生对民间艺术的热爱之情。
2.增强学生的民族自豪感和文化认同感,培养学生保护和传承民间艺术的意识。
3.通过艺术创作,培养学生的耐心和细心,让学生在艺术中体验成功的喜悦,树立自信心。
教学重点、难点
教学重点
1.了解书中常见民艺形式的特点和艺术风格,如剪纸的镂空美、刺绣的细腻美、皮影的造型美等。
2.掌握书中民艺作品的欣赏方法,能够从多个角度对作品进行深入分析和评价。
3.学习与书中民艺相关的基本制作技巧,如剪纸的折叠、裁剪方法,刺绣的针法等。
4.培养学生对民间艺术的兴趣和热爱,让学生体会民间艺术的文化价值。
教学难点
1.理解书中民艺作品所蕴含的文化内涵和传统价值观,感受民间艺术与生活的紧密联系。
2.在制作实践中,能够将民间艺术的特点与现代审美相结合,创作出具有创新性的作品。
3.引导学生在欣赏和制作过程中,发现民间艺术的独特魅力,培养学生的艺术感知能力和创新思维。
4.解决学生在制作过程中遇到的技术难题,如剪纸的线条流畅性、刺绣的针法准确性等。
教学方法与准备
教学方法
讲授法:通过简洁明了的语言,向学生传授书中民艺的相关知识和制作技巧。
欣赏法:展示大量精美的书中民艺作品,让学生直观地感受民间艺术的魅力。
讨论法:组织学生进行小组讨论,激发学生的思维,促进学生之间的交流与合作。
实践法:让学生亲自动手制作,在实践中掌握技能,提高动手能力。
教具准备
教师准备:多媒体课件,包含书中民艺作品的图片、视频、文字资料等;各种民艺作品实物,如剪纸、刺绣、皮影等;制作民艺作品所需的工具和材料,如剪刀、刻刀、彩纸、丝线、布料等。
学生准备:收集与书中民艺相关的资料;准备制作民艺作品所需的工具和材料。
教学过程
教学环节?
教师活动?
学生活动?
环节一:
导入新课
1.教师提前在教室的
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