第二单元 第4课《关注你我他》第2课时 教学设计 苏少版初中美术七年级下册.pdfVIP

课题：关注你我他

年级：苏少版七年级下册单元：第二单元

学习领域：造型表现课时安排:2课时本课为第二课时

教材分析

本课时教材重点在于人体速写方法的教学，包括人体比例、动态线、重心线、

人物体块等核心知识。以画身边熟悉的人和事为主题，引导学生从人物个体描绘

拓展到人物与场景组合表现，通过作品欣赏和实践操作，让学生理解人体结构与

动态规律，提升速写综合能力，教材内容注重理论与实践结合，旨在培养学生对

生活场景的艺术表现与记录能力。

学情分析

经过第一课时学习，学生对人物绘画有了一定基础，但在人体比例把握和动

态表现上仍可能存在困难。七年级学生好动、好奇心强，对身边熟悉场景有丰富

感受，有较强意愿用绘画表达，但在绘画人体复杂结构和动态变化时，需要教师

进一步引导与示范，且在画面构图和人物关系处理上需加强训练。

教学目标

审美感知：观察和感知人体在不同姿态下的比例美、线条美和动态美，如站

立、坐姿、运动等姿态的韵律感。领略人体速写作品中对人物情感、场景氛围营

造的审美表达，体会作品整体的艺术感染力。

艺术表现：准确理解并运用人体比例规律（立七坐五盘三半等）绘制人物身

体结构，线条表现准确、流畅。熟练掌握动态线和重心线的运用，生动表现人物

的动作姿态和身体平衡关系。依据人物体块概念，合理塑造人物身体立体感，完

成单个人物及组合人物速写，画面层次分明、主次清晰。

创意实践：自主选取身边有意义的人物和事件进行创意构思，设计独特的人

物动作和场景组合。尝试在速写作品中运用夸张、变形等手法增强作品表现力与

趣味性，或融入环境元素丰富画面内容。

文化理解：知晓人体速写在不同艺术流派和历史时期的发展与特点，如古典

主义与现代主义人体速写的差异。理解人体速写所反映的社会文化观念和生活方

式，如不同职业人群的形象特点所蕴含的文化信息。

教学重难点

教学重点：理解和掌握人体比例、动态线、重心线、人物体块等人体速写的

关键要素与绘画方法。能够运用所学技巧完成单个人物及组合人物速写，表现人

物动态与场景关系。

教学难点：准确表现人物组合之间的空间位置关系、动作呼应和情感交流，

使画面和谐统一且富有故事性。把握速写中人物形象塑造与场景描绘的平衡，避

免顾此失彼或画面杂乱无章。

教具准备

•多媒体教学工具，展示丰富的人体速写作品、动态视频资料等。

•教师示范用绘画材料和工具，如速写本、炭笔、水溶性彩铅等，用于不同

效果示范。

•人体模型或人偶，辅助讲解人体结构与动态。

学具准备

•学生绘画工具，如速写本、铅笔、炭笔、橡皮等。

•用于记录绘画构思和人物动态分析的草稿纸。

教学方法

•讲授法：阐述人体速写的理论知识要点。

•示范法：教师示范人体速写绘制过程，强调关键步骤与技巧。

•练习法：安排学生进行大量人体速写练习，巩固所学知识与技能。

•讨论法：组织学生讨论人物动态表现、场景构建等问题，拓展创作思路。

•展示法：展示学生作品，促进相互学习与交流，提升创作水平。

教学过程：

环节一：问题导入引新课

（p1）师：同学们在第一课时中我们学习了哪些内容？你有什么感想？

生：第一课时我们学习了画肖像画，并且也学习了头部的五官比例，我为我

的家人画了一幅肖像画，他们非常喜欢。

师：很好，看来大家都已经掌握了肖像画的基础知识。今天我们将继续深入

学习人体速写，这将帮助我们更好地捕捉人物的动态和情感。那如何运用速写来

描绘身体结构呢？下面就进入今天的课堂一起来学习。

【设计意图】通过回顾上一课时的内容，激发学生的记忆，巩固已学知识，并通

过学生的分享，增强学习的互动性和参与感。同时，通过提出新课内容的引子，

激发学生对新知识的好奇心和学习兴趣，为接下来深入学习人体速写做好铺垫。

环节二：欣赏分析探新知

（p3）师:说到人体速写，请问同学们你真的了解自己的身体吗？男女体型

比例一样吗？

生：老师，我觉得男女体型比例是不一样的。男性的肩膀通常更宽，而女性

的腰部更细一些。

师：非常好，你已经注意到了男女体型的差异。由于人生理结构的差异导致

人体的比例体型不同，因此速写时需