第22课 《手指》第一课时（分层作业）-五年级语文下册同步课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第22课《手指》分层作业基础练

基础练

一、看拼音写词语

1．看拼音，写词语。

讨好生活的事，却轮不上大mǔzhǐ。如给人sāoyǎng，人舒服后感谢的是其他四指。食指比大拇指工作复杂。清huìwù，nǐngluósī，解niǔkòu都是他主干的。中指地位最优。无名指和小指能力薄弱。除了作兰花指这等xiǎnglè的事外，他们经常是其他手指的fùyōng。小指的用处非常miǎoxiǎo，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕。

二、单选题

2．下列加点字的读音完全正确的一组是（）

A．琴弦（xuán）揿电铃（qìng）

B．窈窕（tiǎo）拇指（mú）

C．薄弱（bó）附庸（yōnɡ）

3．下列句子中加点部分换成句末括号内的词语，句意发生变化的一项是（）

A．无论遇到什么困难，你都可以在任何时间任何地点给我打电话。（随时随地）

B．英语老师每每讲到精彩处，都会激动到无法控制地挽起衣袖。（情不自禁）

C．无论是在古代还是现代，教师都是受人尊敬，被人爱戴的职业。（养尊处优）

D．鲁迅在日本看到很多中国人面对同胞和日本人时没有坚定的爱与恨的态度。（爱憎分明）

4．《手指》这篇课文的主要内容是什么？（）

A．五个手指的特点

B．五个手指的作用

C．五个手指的特点和作用

三、填空题

5．读句子，判断写的是哪根手指。

（1）体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。

（2）他的工作比大拇指复杂，勇于探险，常常受伤。

（3）身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，却是最肯吃苦的。

（4）每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。

6．填空。

（1）《手指》的作者是，本文是按的结构方式写的，先总写一只手上的五根手指；然后分别从和两方面具体写五根手指的特点；最后阐明了一个道理：。

（2）五根手指中，我最佩服的是，因为他。

（3）一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

①这句话运用了的修辞手法。

②运用同样的修辞手法写句子。

7．我会写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：污秽附庸荣幸

反义词：污秽享乐憎恨

8．在横线上填上恰当的表示动作的词。（不能重复）

人有两件宝，双手和大脑。在生活中，手的本领可真大：手可以纽扣、头发、戒指，把自己收拾得很精神；也可以地、被子、螺丝，让生活卫生、方便；还可以胡琴、琵琶、鼓，叫日子有滋有味。

四、课内阅读

手指（节选）

大拇指在五指中，形状实在算不．上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

9．大拇指形状特点不美，作者是从、、这三方面进行描写的。

10．文中的过渡句是。作用是。

11．文中画线的句子，用了和的修辞手法。请你仿照着写一写大拇指的作用。

五、语言表达

12．五根手指姿态各异，性格迥然，各有作用。根据所学内容，以“五指争功”为题，以小组为单位，编写课本剧，演一演。

答案解析部分

1．【答案】拇指；搔痒；秽