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教材分析
《江南》这首诗选自《汉乐府》，描写了江南水乡人文采
莲的情景。整首诗语生动活泼，通俗易懂，适合低年级学生
阅读课文的插图，形象地展现了荷花图能够帮助学生较好地理
解古诗。本课的识字教学力求在优美的语境中进行，让学生在
感受美的同时识记字词，朗读方面，力求通过鲜明的插图，描
述性的语，把学生引入想读、愿读、会读的氛围中。《语文
课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获
得初步的情感体验，感受语的优美。同时要结合上下文和生
活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演
和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形
象传神，意境高远，语生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使
人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。对一年级学生
来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理
解字词的意思。一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心
理特点。容易被萧鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课
时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，思
维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
教学目标：
认识“江、南”等8个生字，会写“可、东、西”3个生
字，认识部首“5、学习新笔画“竖钩、竖弯”。
过程与方法：
通过正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
情感态度价值观目标
感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点：
教学重点:认识8个生字，会写3个生字，认识部首“3、
”，学习新笔画“竖钩、竖弯”。
教学难点:感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感
情。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、观察法
课前准备：多媒体课件（“班班通”教学应用设备是一个系
统。“班班通”不仅仅是一个计算机的一体化的多媒体教学设
备，还包括有以电子课本为引导，能满足常用易用的教学资源
库。在熟悉功能与资源的情况下，能很方便根据课堂教学情
况，以电子白板为平台，随取随用，交互生成。）
教学课时：第一课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1.教师出示江南水乡风景图和采莲图，学生随江南水乡音
乐欣赏后说感受。
导语：瞧，亭亭玉立的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，鱼
儿在湖水中欢快游玩，采莲人正划着小船采摘莲子。这是一
幅多么美的江南图景啊！今天，我们就来学习古诗——《江
南》。
3.引导学生结合板书认识“3”这一偏旁。
4.学生学习“江”和“南”的读音。
5.组织学生齐读课题。
6.课件出示生字词，引导学生学习。
（1）学生自读，指名读，开火车读，齐读。教（师相机引
导学生认识草字头）
(2)看图说说：莲叶间指的是什么方？采莲是什么意
思？
二、初读课文，整体感知：
1.教师：欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读一读描写
这幅美景的古诗，看看自己能否借助拼音读准字音，把课文读
通、读顺。
2.学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字，停下来，
借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画
出来，多读几遍，不会的向
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