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小学高年级学生学业自我效能感的个案研究

摘要：教育的本质是以人为本，在教育中促进学生的全面发展。在学生学习的过程中，学业自我效能感起到学生对调控其学习能力和学习行为的重要作用。本研究利用班杜拉的自我效能感理论，在此基础上以定安市x小学为研究基地，以个案分析为主要研究方式，通过量表测量选择三名x小学五年级学生展开观察与采访，探索不同个案学业自我效能感整体表征和其影响因素。结果表明：

1.三名案例的学业自我效能感的整体表征具有个体差异性。越高水平的学业自我效能感个体拥有更优秀的学习成绩和自我调控学习行为能力

2.个体、个体的行为、社会支持能够影响学生的学业自